班主任工作案例.doc

文档介绍：“待进生”的家庭教育问题与班主任的使命朱香萍众所周知,家庭是我们整个社会基本组成单位,社会的基本细胞,它是我们这个教育系统工程至关重要的组成部分。因为学生有相当多的时间是在家里度过的,家长是学生的第一任老师,家庭教育的好坏,直接关系到学校教育的成败与否。在学校教育与家庭教育之间,班主任是一名重要的角色,首先,班主任是教师,担负着教书育人的基本职责,同时,班主任又是学生的朝夕相处的知心朋友,与学生打交道的时间最长,特别是与那些“待进生”的交往最多。而大多数“待进生”有着一些共同的特点,那就是他们的家庭教育存在着一些不容忽视的问题,现举几例,同时提出自己的几点看法。例一:某同学因为父母离异,而不求上进,上课无精打采,作业东抄西抄,应付了事,他的母亲虽有心管教可力不从心,只好委托班主任代为严加管教。例二:某同学从小学开始就迷上了电子游戏机,周末常常去游戏厅,家长劝其改邪归正,但是该生还是隔三岔五地,跑到那里去,上课经常魂不守舍,学业可想而知,家长只好买了一台游戏机给他,免得他到外面惹是生非,这种听之任之,放任自流的方法可行吗? 例三:某同学作为家里的独苗,在家倍受宠爱,可是他却不明白父母亲的苦心,对父母的话不以为然,在学校上课也是“身在曹营心在汉”,不思进取,放学回家,书包一扔就出去了,不见踪影,父母对他伤透了心。“待进生”家庭教育确实存在着一些不容忽视的问题:对子女的行为不很规范,对子女的学****不是很关心……与孩子缺乏沟通,往往造成小孩思想压力过重,不服从家长的教育,性格沉闷,缺乏活力,而家长自以为教育无效后,采取放任自流的做法,绝大多数待进生对自己的学****缺乏信心,自暴自弃,不思进取,极易受外界不良思想的影响,如果学校和家庭对他们缺乏正确的引导,他们只会在错误的道路上愈走愈远……这些家庭非常希望学校能弥补家庭教育的不足。这几年学校抓学生行为规范教育,文明言行,仪表形象等“形象工程”,对“待进生”进行纪律和学****跟踪,取得了一定的成效,为班级工作的开展创造了一种良好的氛围,通过期中期末的班主任家访,分发分数单,与家长进行面对面的谈话,全面汇报其子女在校的表现,同时了解其子女在家的表现,为班主任进一步加强对这些“待进生”教育打下坚实的基础;还有通过对学生的学****跟踪,要求家长签名,充分调动家长的管理责任;班主任进行主题班会、发动班委利用黑板报和其他形式广泛开展文娱活动,丰富了同学们的课外生活,培养学生健康的生活情操,这些活动对转化“待进生”大有帮助,本人认为,作为班主任还应该做如下工作: 一、班主任应该尊重学生的人格。从“差生”到“后进生”,再从“学困生”到“待进生”,这些称谓的变化本身就体现了对“待进生”人格的尊重,训斥只会加重学生的逆反心理,打骂只会激起他们有言或无言的反抗,而班主任的冷漠只会加深与“待进生”的心理距离,为自己的日后教育设置一道道障碍。用自己的真心真情去感化他们吧,“人非草木,孰能无情”,只要我们对他们晓之以理,动之以情,就会