文档介绍：碳酸钠和碳酸氢钠说课稿1(教材分析本节课是高一化学必修一第二单元第二节——几种重要金属的内容,包括钠的氧化物、过氧化物及碳酸钠和碳酸氢钠,属于元素化合物的知识。通过本节的学****帮助学生切实掌握钠的化合物的性质,鉴别和用途。对于碳酸钠和碳酸氢钠,重点介绍它们与盐酸的反应,热稳定性。同时,通过对它们的热稳定性不同的介绍,使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。本节教材具有以下特点:。。。:(1)掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、用途及鉴别。(2(通过演示和学生实验,培养学生的观察能力、动手能力及分析问题的能力。:(1)通过演示和学生实验相结合的方法,并适时启发、诱导使学生体验实验的作用,认识碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。(2)采用实验探究、对比分析和讨论归纳,掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。:(1)通过实验引导探究方法,发展学生学****的兴趣,体验科学探究的艰辛和喜悦,养成勇于创新、积极实验的科学态度。(2)培养学生与他人合作的意识和品质。教学重点和难点::本节课采取实验,启发,探究式教学方法,旨在利用生动有趣的实验和精心设计的问题引起学生的浓厚兴趣,启发学生自觉参与对知识的归纳和小结,并通过思维活动把从实验中得到的感性认识上升到理性认识。运用对比的方法学****碳酸钠和碳酸氢钠的有关知识和性质。通过分组实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质,培养学生动手能力和创新精神。紧密联系实际,把性质和用途联系起来。强调学以致用,激发学****兴趣。教学程序[导入]首先介绍碳酸钠和碳酸氢钠在日常生产,生活中的广泛应用,激发学生的学****兴趣。然后展示样品,用观察法使学生对碳酸钠和碳酸氢钠和的状态、颜色等物理性质有初步的认识。在此基础上引导学生探究学****碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。[问题探究1]:结合旧知识,明确新任务,围绕中心创设三个问题诱导学生逐步探究碳酸钠和碳酸氢钠的基本性质:学生在实验过程中完成如下表格:,加水结块变晶体,放热细小白色晶体,(较深)溶液变浅红初步结论Na2CO3加水先变成含结晶水的结晶体,溶解度比NaHCO3大,溶液碱性比NaHCO3的强。同时对学生的疑问进行解疑。【设计意图】让学生动手进行实验,既能激发学生的学****兴趣,又可以用更生动形象的方式是学生对这两种物质有进一步的了解和认识,对两物质的溶解性,碱性做出对比。[问题探究2]:(学生分组实验)在两支试管中分别加入3mL(水柱高3cm)稀盐酸,。将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒入试管中,观察反应现象。【设计意图】通过有趣的实验设计,以直观的方法——对比气球胀大的程度和速度,知道碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应的速率。[问题探究3]①按教材上的装置分别加热碳酸钠和碳酸氢钠的固体,分别有什么现象?为什么?(教师演示实验)[设计意图]对碳酸钠盐的热稳定性实验,引导学生进行改进,培养学生的创新能力。引导学生掌握实验