文档介绍：《画》教学设计第五小学张慧霞【教学内容与设想】《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。【学情分析】这是学生入学后接触的第一篇课文,之前只接触过一些拼音情景儿歌和识字一里的简短课文,认识了大概一百几的汉字。本首谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在学****课文之前就会背了,但在识字写字和情感朗读方面还需要老师正确地引导,因此应结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动,图文对应,让学生能够有滋有味地询图读文,感悟诗中所描绘的景象,受到美的熏陶。【教学目标】“远、看、近”等11个生字。,背诵古诗。,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。,简单阅读几首儿歌。【教学重难点】认读生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。【教学过程】一、课前1-2分钟,齐读儿歌《画画》。(PPT2)二、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课 1、师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谜底是(手),我们今天再来猜个谜语(PPT3出示古诗),它是一首谜语诗(板书:?画方框)谜底是什么呢,学完古诗,你们一定能猜出谜底。三、初读古诗,读通古诗。1、请大家翻开书59页,借助拼音小声自由读诗,注意读准生字字音。读完就坐端正用姿势告诉老师你读完了。2、请同学们稍微大声再读一遍,注意读通一句连起来读3遍。(老师示范引导用方法读)读完的同学请举手。3、请个别(2个)学生读,大家指正有误之处。(师提醒指正几个前后鼻音的发音)老师发现你刚才读的可快了,请你来读一遍。其他小朋友要仔细听看看他哪里和你读的不一样,看看谁读的对。老师发现这位男生刚才听的可认真了,老师请你来读。(PPT4老师发现这里有几个前后鼻音的调皮蛋,容易读错,大家看,跟我读“远、近、春、人”是前鼻音。“听、声、惊”是后鼻音。4、大家的声音既悦耳又洪亮,还非常整齐,大家想听到你们更整齐更悦耳的声音,我们一齐读读这首古诗吧。(师领:轻声读、小声读、自然读)四、认读生字。 1、古诗读的多整齐啊!现在老师教你们一种警察抓小偷的有趣游戏,就是像老师这样到这首古诗里抓小偷,(PPT5出示圈字)赶紧拿起小铅笔像老师这样在双横线上找一个生字在诗中圈一个。看谁能把这些小偷最先抓完,而且要把圈画整齐。(好,找到的同学赶紧让小铅笔回家休息)2、自己问一问你圈出来的小偷叫什么名字,借助拼音读一读自己在诗中圈出来的生字。每个字读3遍。认识了生字的警察赶紧坐成端端正正的,当个好警察。3、你认识这些生字了吗?可能你下次遇到这个小偷又不认识了呢,现在请同桌做“你指我认”的游戏,你的同桌都认识了就为他举手吧,如果他哪个不会就给他教两遍。4、看来大家合作的很愉快啊。老师也想参与你们的游戏。老师这里准备了一些卡片,但要你猜一猜他们是谁。(PPT6师出示卡片1.