文档介绍：认识《左右》教学设计教学目标:认识“左右”的位置关系,了解和体会其相对性。通过有趣的学****活动,激发学生学****的兴趣,以及培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力。运用生活中与“左右”有关的情景,让学生在学****中获得积极的情感体验。教学重点:认识“左右”的位置关系,能够正确确定“左右”。教学难点:了解和体会“左右”的相对性。教学用具:文具贴图、尺子、橡皮、格尺、文具盒、铅笔。教学过程:激趣导入:师:都说我们班的小朋友特别聪明,老师就要考考大家,看谁能猜出老师出的谜语,谁就是最聪明的孩子,请听谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。大家猜猜看是什么?(手)同学们真聪明,一会我们就用手来做游戏,大家高不高兴?高兴的同学请举手,你们举的是哪只手呀?(右手)对了!那,另一只手就是?(左手)说对了,这节课我们就来学****认识“左右”这一课,同学们准备好了吗?二、认识左右的位置关系1、在生活中感知“左右”(1)师:同学们,我们的双手很勤劳,在日常生活中,为我们做了很多事情,首先,请同学们想想我们常用右手做那些事情?生1:写字。生2:吃饭的时候拿勺子。生3:拎兜子……师:左手又帮助我们做了哪些事情呢?生1:写字时左手帮助按住本子。生2:吃饭时,左手拿碗……(2)师:同学们说的不错,左右手是一对好朋友,他们配合起来力量可大了,下面我们做一个有趣的小游戏,体验一下。请吴浩同学用一直手拧开这个杯盖?并说说体会。生:用一直手很难打开,太难了,我根本打不开。师:请你“左右”手合作把瓶盖打开。生:很轻松的就打开了。老师我觉得同学们也要像左右手一样互助、互爱团结力量大。师:你说的真不错!请同学们说一说我们身体上还有像“左右”手一样好的朋友吗?生1:左眼、右眼。生2:左脚、右脚。生3:左耳朵、右耳朵。生4:左眉毛、右眉毛。生5:左肩、右肩……(3)师:下面,大家一起来做口令游戏,请同学们听口令,看谁反应最快,能够做出相应的动作。伸出你的右手,伸出你的左手,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,拍拍你的右腿,拍拍你的左腿,抬起你的左脚,跺下你的右脚,用右手摸你的左耳朵,用左手摸你的右耳朵,师:同学们很聪明,反应很快,来上学已经有几天了,可是有些同学互相还是记不住名字,下面就请同学们来介绍一下你左边和右边同学的名字,然后在介绍一下自己的名字吧!(多指几名同学介绍)2、在生活中找“左右”师:在我们的生活中,我们会遇到很多关于左右的事情,小组讨论,你在生活中遇到过哪些和左右有关的事情?师:好,谁想好了就举手说一说!生1、和妈妈走路的时候,我总是走在妈妈的左边,妈妈总是走在我的右边。生2、上体育课站排的时候,王东总是站在我的左边,张力总是站在我的右边。生3、……师:同学们可真棒!说的都这么好!可见,在我们的生活中认识左右真的很重要。三、理解左右1、摆一摆师:现在请大家一起做个游戏,每个人拿出你的学具,听老师的口令来摆一摆,谁愿意用文具贴图到前面的黑板来摆一摆?师:请把橡皮放在文具盒的左边……2、数一数师:摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?你能提出哪些数学问题?3、说一说师:我还有问题想问问大家,从右边数橡皮是第几个?从左边数橡皮是第几个?……生1、从右边数橡皮是第四个。生2、从右边数橡皮是第二个。师:为什么同一块橡皮,它的位置说法却不同?4、生:因为数的方向不同,左右就不一样了。师:同学们很聪明,我很佩服同学们,请同桌之间互相提问题,并动手摆一摆。师:同学们摆的很认真,请整理学具,把学具轻轻的放回文具盒。找一找师:叮铃铃,放学了,小明走回家,他的家在最左边,同桌商量一下,他的家是几号,为什们?(出示贴图)师:同学们说的真棒!你们说对了!判断能力真强,小明的妈妈夸同学们聪明!师:刚才我们认识了左右,那你们掌握的怎么样了呢?下面就考考同学们,请七名同学站到前面,听口令,下面的同学当裁判。师:请…站到…的左边,请…站到…的右边,张力的左边有几名同学?张力的右边有多少同学?四、体验相对性师:同学们,老师还有一个问题想问问大家,我现在和大家面对面的站着,请问老师现在举起的是右手还是左手?(举起的是右手)生1、是左手。生2、是左手。师:多数同学都认为是左手,那么现在老师转过身来,和你们