许三观卖血记教学设计.docx

文档介绍：课题《许三观卖血记》教学设计授课人董强教学目标知识与能力:,了解本文以“重复”和对话的形式来结构全篇的方法,从而体会其在刻画人物形象上的作用。,抓住细节描写加深对人物形象的理解。过程与方法:课堂以学生讨论、释疑为主。情感态度与价值观:培养学生精读解惑的能力,领悟作品的深刻主题。重点难点重点:引导学生通过分析小说故事情节,抓住细节描写加深对人物形象的理解。难点:培养学生精读解惑的能力,领悟作品的深刻主题。教学用具PPT教学时间两课时教学过程教师活动设计学生活动设计预****布置:,正音正字,熟悉小说故事情节。,提出两到三个质疑问题。第一课时(一)朗读课文,积累基础知识。⑴字音:林浦抹了抹嘴勒死悬崖勒马⑵字形:停泊舀起哆嗦皱纹鞠躬白大褂捏紧(二)背景介绍。。余华,浙江海盐人,1960年出生于浙江杭州。中学毕业后,曾当过五年牙医,后来弃医从文,进入县文化馆和嘉兴文联,从此与创作结下不解之缘。余华曾在北京鲁迅文学院与北师大中文系合办的研究生班深造。余华在1984年开始发表小说,是中国大陆先锋派小说的代表人物,并与叶兆言和苏童等人齐名。著有短篇小说集《十八岁出门远行》、《世事如烟》和长篇小说《活着》、《在细雨中呼喊》及《战栗》。2006年,又创作了长篇小说《兄弟》,引起轰动。作品被翻译成英文、法文、德文、俄文、意大利文、荷兰文、挪威文、韩文和日文等在学生分小组讨论探究(一)朗读课文,积累基础知识。⑴字音:林浦抹了抹嘴勒死悬崖勒马⑵字形:停泊舀起哆嗦皱纹鞠躬白大褂捏紧1、学生速读课文,思考回答:结合故事情节,说说许三观为什么要卖血?国外出版。入选美国巴诺书店——新发现杰出作家(2004年)入选韩国《中央日报》——100部必读书(2000年)《许三观卖血记》和《活着》一起,入选中国百位批评家和文学编辑评选的20世纪90年代最有影响的10部作品。《许三观卖血记》讲述的是解放初的五六十年代,一个出身于农村的丝厂送茧工许三观三十几年的生活经历。回乡探亲的许三观偶然得知乡人们“卖血”的****俗后随同前往医院,并以换取的三十五元钱在城里娶下了“油条西施”许玉兰。在以后的几十年中,每有家庭变故,许三观就以卖血来挽救危机。直到三个儿子终于各处组建家庭后,他才恍然发觉岁月岁月已夺去了他的健壮,“卖血救急”的好时光一去不返,对未来灾祸的忧虑,使他在街头痛哭起来。学生速读课文,思考回答:结合故事情节,说说许三观为什么要卖血?(三),交流发言,概述文章主要故事情节。 。教师点拨:故事情节中提到,当人们问许三观为什么要卖血时,他答道:“一乐病了,病得很重,是肝炎,已经送到上海的大医院去了……”“他病得很重,只有上海的大医院能治。家里没有钱,我就出来卖血。我一路卖过去,卖到上海时,一乐治病的钱就会有了。”从这里可以看出,他卖血的直接原因是家里穷,儿子得了重病无钱医治。设计意图:设计此题是为了让学生从题目入手,解决阅读疑问。从而带着问题一步步深入挖掘故事内涵。2、请学生谈谈许三观的生存状况是怎样的。你对此有何感想。学生自由发言。教师点拨:引导学生通过课下注释的介绍,了解许三观生活贫困,无论家里遇上什么灾祸,许三观都要靠卖血度过难关的事实。学生谈感