文档介绍：小学数学练习课该怎么上? 一、练习课的意义和目的学生的练习活动是依据教学大纲的要求、按照教师的设计进行的,学生完成练习后教师要进行批改与指导。因此,学生练习是课堂教学的延续,是教学工作的一个有机组成部分。无论新授课的课堂教学的质量有多高,都不能取消或代替练习课。练习课的意义表现为:(一)及时消化、巩固课堂上所学知识,并形成学生的技能技巧。德国心理学家艾宾浩斯通过长期的实验,发现知识掌握的牢固程度与智能的发展关系密切,指出只有牢固掌握知识才能转化为学习者的技能、技巧与智力、能力。练习课的直接目的就在于促使学生及时消化、巩固所学的知识,使知识转化为学生的技能、技巧与智力。 (二)培养学生独立分析和解决问题的能力和习惯。练习课的主要特点是学生独立活动,独立完成。练习课的重要目标之一是使学生学会独立思考,独立自学,最终成为能立足社会独立工作的人。但新授课课内的教学活动,由于时间有限,学生又多,大部分时间是学生探究学习,观察演示,学生主动活动以获取知识为主。而练习课以学生个体的独立活动为基本形式。学生在完成练习的过程中,需要独立思考与独立工作。这有助于学生发展智能和创造性才能,培养灵活运用知识解决问题的能力,养成按时完成任务的习惯、信心和克服困难的精神。(三)可使教师及时了解学生对知识等的掌握情况,以便调整教学。二、练习课中练习的要求(一)练习的内容要符合教学大纲和教科书的要求,符合学生的一般水平。不可脱离教学大纲漫无边际地乱出题。(二)练习要有典型性和启发性。应突出基础知识和基本技能的培养,并练习一些有助于发展学生智力、培养和锻炼学生分析与解决问题能力、培养学生创新意识的练习。(三)练习分量要适当,难易要适度。要重视练习的质量,不加重学生的负担。(四)要做到因材施教。在从多数学生实际水平出发的情况下,尽可能照顾优秀生和后进生的程度,对他们提出切合实际的不同要求。(五)向学生提出明确的要求,规定完成练习的时间、认真读题、独立完成练习、自觉检查与改错、书面整洁等良好的练习习惯。(六)把课内练习与课外练习结合起来,使课内练习成为课外练习的基础,课外练习作为课内练习的继续。三、练习课的练习种类 练习大致可分为:一是口头练习,复述、口头解释和分析问题等;二是书面练习,包括书面解答、习题演算、图表制作。。。。。。等等;三是实践活动练习,包括观察、实践、测量、测绘、制作、社会调查等。四、练习课的练习设计 练习设计的基本阶段 (一)确定练习目的。目的一般包括四个方面:一是对学生知识、能力进行巩固和提高,二是促进学生智力、能力的发展,提高学。三是激励学生的进取精神,巩固优点弥补缺陷。四是改进教学工作同时要教育学生以正确的态度对待练习,掌握练习的主动权,主动探求知识、发展能力。(二)科学地设计练习题。设计练习题是练习课的关键,关系到强化知识和技能的质量和标准,是提高学习效果的有效性和可信性的保证。练习课的练习设计应做到:第一,根据教学大纲的要求,以“双基”为主,难易搭配;第二,覆盖面要宽,正确处理“双基”与智力、能力的关系。要以基础知识为主,兼顾理解、记忆、分析、综合、操作、运用几个方面,把不同要求和类型的题目加以组合,并合理分布,形成从易到难、从单项到综合的层次。每堂练习课都应有适量的具有一定难度的综合提高题;第三,练习的分量和难度要互相配合,做到适量、可行。要从练习时