文档介绍：第一课 《春天》 (三课时)第一课时教学目标:1、表演《嘀哩嘀哩》,聆听《春到沂河》,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。教学重点:感受音乐的美,感受春天的美。教学难点:模仿并表现十六分音符。课前准备:音响设备、课本、笔。环节教  学  过  程设计意图一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。1、聆听歌曲《春晓》进教室。2、启发谈话:[师]:小朋友,还记得这首歌吗?(记得,是《春晓》)记性真好。喜欢这首歌吗?这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?(小燕子、布谷鸟、小黄鹂……)哦,这么多!那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,让我们一起有节奏地叫一次!用学生欣赏过的,且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题,学生更易进入角色。对每一次学****活动都提出了明确的要求,有助于学生建构合理的认知程序,使这一知识点的掌握有较好的落实。<板书:嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>(学生划拍齐读)3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。[师]:让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符,并通过练****听辨和模仿十六分音符。①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。②师生一起练****读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。③比较读读节奏:╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|          ╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|感受前十六和后十六不同的感觉。④完成课本第7页上的练****5、巩固练****节奏╳╳╳ ╳╳|╳╳ ╳|→加上后半句节奏╳╳╳ ╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练****随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。(聆听→模唱→视唱)(这一练****可集体、分组相结合进行)二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》1、导语。[师]:春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听!2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?有什么变化?4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段?每段的速度是怎样的?(随机书写在书上)充分利用教学光盘,比较聆听第一、二两段音乐,学生有更直接的对比感觉。三、结束:1、引导:看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!2、再唱歌曲,随机离开音乐教室。把春意带回教室。在快乐中拉近师生间的距离。第二课时教学目标:1、  聆听小提琴协奏曲《春》,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、  聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。教学重点:感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点:模仿表现节奏型╳╳0╳|╳ 0|课前准备:音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教  学  过  程设计意图一、组织教学聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。二、聆听、感受并表现乐曲《春》。1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入,设问:歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?2、聆听乐曲《春》的主题音乐,说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节?音乐一会儿强一会儿弱,你仿佛又感受到什么?3、分别聆听插段音乐,讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲,边听边看课本上的图形谱和插图,尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的情绪变化与发展。在欣赏过程中,教师充分引导学生感受音乐,分析音乐,并用画图谱的方式表现音乐,培养学生多方面的音乐能力。三、聆听、感受并表现1、谈话导入:大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音?春水的声音?春雨的声?春风的声音?(教师随机暗示学生用人声模仿)。这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。鼓励学生从音乐的情绪、速度,乐器的音色上考虑,选择打击乐器为歌曲伴奏,培养他们的聆听能力和辨别能力。歌曲《春天举行音乐会》2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节奏型╳╳0╳|╳ 0|。4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳ 0|节奏的歌词,提前解决难点。5、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳ 0|节奏。6、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒╳╳0╳|╳ 0|节奏