文档介绍：如何进行教学质量分析考试结果是一大堆数据,只有采取科学的方法进行分析,才能从这些数据中找出规律,从而做出有效的教学决策。很多学校和教师在考试结束后,对考试结果处理过于简单化,结果是使得原来能反映大量教学信息和学生个人信息的数据没有真正发挥作用,能够说是形成了教学质量检测成绩的浪费。对教学质量检测的结果进行分析,能够从以下几个方面展开。一、教师分析(一)考试导向的分析是对考试工具本身的分析,它反映考试本身的可信性与有效性,是考试结果分析的重要组成部分。1、考试的难度分析试卷的难度作为试卷的特征指标,它反映的是组成试卷的题目的总体平均难度水平。试卷的难度值能够经过对组成它的所有题目的难度进行加权平均的计算方法获得。题目难度的计算公式为:Pi=Xi/xi(max)。式中Pi=某题目的难度;Xi=被试总体在该题目的平均得分;xi(max)=该题目满分;试卷的难度是题目难度的加权平均。考试难度分析对于教师具有十分重要的意义。因为考试的难易水平不同,因此,班主任对学生的考试成绩应采取相正确标准来认识,对学生的成绩反馈也要从总体状况出发,不能简单的根据分数判断学生的学习成绩上升了还是下降了,或判断学生用功了还是懈怠了。2、对试卷的信度与效度进行分析考卷的质量常见信度与效度指标来进行度量。考试的信度是指测评结果的可靠性,即考试反映学生学的可靠程度。信度的评定方法一般用重测计算法和多人评定计算法。在对考试的结果进行分析时,能够参考以前的考试结果,经过计算同上次考试结果的相关系数来分析,一般来说,相关系数越大,信度越高。考试的效度是指考试本身的有效性。即考试结果是否反映了任课教师所期望考核的内容。在考试成绩的分析中,对考试结果的分析能够采用简便的方法进行效度检验。一是采取本人评价法:把考试的结果反馈给学生本人,请她们判断考试成绩是否符合她的实际情况,以同意的人数与总人数的百分比来评价效度,百分比越高,效度越好;二是采取她人评价法,把随即抽取的考试结果反馈给该生比较熟悉的同学、朋友或者家长,请她们判断是否符合该生的实际状况,以同意的人数与总人数的百分比来评价效度;三是组织评价法,请班主任老师和任课老师根据日常教学过程中的考察结果,判断考试成绩的结果是否符合学生的实际状况,以同意的人数的百分比来评价效度。(二)对学生群体的分析对学生群体的分析是以所有班级所有学生的总体成绩为对象的分析。对于考试成绩的分析,只有在参考了群体的总体成绩状况才有意义,因此,对班级的全体学生考试成绩结果进行分析,是考试结果分析的重要内容。对学生群体的分析能够从以下两个方面进行:1、学生群体的一般统计指标包括所有学生在各个科目考试中的平均成绩、最高和最低成绩、所有学生总体成绩的排序以及所有学生某一科目考试成绩的排序。这些指标能反映学生的某一科目成绩或总成绩在她所在班级的相对位置和与班级平均成绩的差距大小。根据这一指标,能够人为的把学生的考试成绩分为优秀、良好、合格和不合格等档次,从而采取不同的沟通和辅导对策。2、学生群体考试成绩分布分析指学生考试成绩在学生性别,家庭背景、城区分布、是否班级干部等指标上反映出来的成绩状况。如对班级考试成绩进行分析,发现离学校较近的学生成绩显著高于离校教远的学生,班主任则应该采取相应的办法鼓励离学校较远的学生早睡早起,合理利用时间,如发现班干部成绩总体分布有所下降,