文档介绍：急救技能大赛护理急救知识试题唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。1、防止输血时发生溶血反应措施包括()死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。A认真核对献血者与受血者姓名B核对血型鉴定与交叉配血结果C取血后勿剧烈震荡D库血不能加温后输入语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。E 库血保存不超过3周2、以下哪些患者不宜洗胃()A胃癌B幽门梗阻C食道静脉曲张D误服强酸E消化道溃疡3、救护车内各种药械应该做到()A 定期使用B 固定基数C 固定位置D 定时消毒E 定时维修4、急救护士素质要求是()A 有较好团结协作精神B 较好检伤分诊技术C 掌握常见急症救护技术D 熟悉急救药作用机制E 坚守岗位,纪律性强5、实施BLS包括()A开放气道B人工呼吸C包扎止血D胸外心脏按压E开放静脉通道6、常用止血方法有()A 加压包扎法B 指压止血法C 放平肢体止血法D 填塞止血法E 止血带止血法7、不宜使用止血带止血部位是()A 前臀B 上臂C 小腿D 大腿E 头部8、关于伤口包扎正确是()A 从上向下,从左到右B 从远心端到近心端C 固定绷带打结应在肢体内侧D 不可在伤口处打结E 不可随便还纳外露肠内容物9、骨折固定常用夹板有()A木制夹板B冲气夹板C钢丝夹板D可塑性夹板E颈部固定夹板10、固定作用有()A保护创面B压迫止血C减轻疼痛D减少并发症E方便转运11、包扎作用有()A保护创面B压迫止血C骨折固定D减轻疼痛E减少并发症12、下列属于非感染性高热是()A疟疾B中暑C伤寒D甲亢危象E流行性感冒13、吸气性呼吸困难半三凹症,可见于()A急性肺炎B急性喉炎C气道异物D支气管哮喘E急性水肿14、中心性紫绀特点为()A紫绀限于末梢部位B紫绀处皮肤温KCB齿轮油泵暖C加热后紫绀消失D按摩后紫绀可减轻或消失E吸入高流量氧气后紫绀减轻15、周围性紫绀特点为()A紫绀限于末梢部位B紫绀处皮肤温暖C加温后紫绀不消失D按摩后紫绀可减轻或消失E吸入高流量氧气后紫绀减轻16、引起心源性呼吸困难疾病有()A左心衰竭B右心衰竭C气管内异物D一氧化碳中毒E糖尿病***症酸中毒17、引起咯血常见疾病有()A肺结核B肝硬化C支气管扩张D支气管肺癌E高血压18、呕血最常见疾病有()A肺结核B消化道溃疡C胃癌D食管胃底静脉曲张E高血压19、双侧瞳孔缩小如针尖样,可见于()A吗啡中毒B有机磷中毒C阿托品中毒D脑疝E脑桥出血20、晕厥分类有()A反射性ZYB-B可调压齿轮泵晕厥B脑源性晕厥C心源性晕厥D血液成分异常E心因性晕厥21、瘫痪分类包括()A周围性瘫痪B肌源性瘫痪C神经—肌肉传导障碍性瘫痪D中间性瘫痪E中心性瘫痪22、下列对深昏迷判断正确是()A全身肌肉松弛B对强烈疼痛有反应C各种反射均消失D生命体征发生障碍E对声,光刺激无反应23、引起鼻出血原因有()A维生素K缺乏B维生素C缺乏C维生素D缺乏D肾慢性疾病E***,苯中毒24、呼吸困难常见类型包括()A心源性呼吸困难B肺源性呼吸困难C中毒性呼吸困难D血源性呼吸困难E神经源性呼吸困难25、胸痛常见原因有()A心肌梗塞B炎性病变C