文档介绍：良好行为习惯养成教育总结为深入贯彻落实宿州市教育局《关于在全市中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育的指导意见》(教基【】34号)精神,进一步深化学校文化,特别是行为文化建设,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中(小)学生守则》、《中(小)学生行为规范》。近年来,我县在以人为本、重在实践的思想指导下,注重培养学生良好行为习惯的教育。从县情、校情及学生思想实际出发,坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,高度重视培养学生良好行为习惯在学校工作中的地位和作用,适应新形势,新任务,结合学校实际,根据学生身心发展规律和自身发展需求,积极探索学校培养学生良好行为习惯的新思路、新途径、新方法。注重培养学生良好行为习惯的针对性、科学性和规范化。将培养学生良好行为习惯工作不断引向深入,并取得实效。一、提高认识,高度重视,加强领导,突出学生良好行为习惯养成教育在学校各项工作中的首要地位。中小学德育的重点是培养学生的良好行为习惯,它关系着中华民族的前途和命运。小视不得,含糊不得,松懈不得。作为教育工作者,把握住了学生,就把握了中华民族的未来。从学生抓起,培养和造就千千万万具有良好行为习惯的合格建设者和接班人,既是一项紧迫的现实任务,又是一项长远的战略任务,更不是一蹴而就的。基于这种认识,县教体局高度重视学生的良好行为习惯培养。成立了中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育工作领导小组,全面负责全县中小学生和幼儿良好行为习惯养成教育的规划、指导、协调、检查及评价考核等工作。抽查中看到各县直学校(园)、民办学校(园)高度重视此项工作,均制定了在辖区内中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育的实施方案,各基层校同时组建了由校长全面负责,党组织监督保证,以德育处(政教处)为核心,教务处、少先队、班主任、科任教师、家长共同参与的德育网络管理体系。由于管理体系的建立,各校形成上下齐抓共管培养学生良好行为习惯的良好态势。在这一管理网络中,各部门既有分工,又有合作,各部门职责明确,任务到人。由于岗位职责明确,制度健全,考核到位,使我县这项工作始终在有条不紊、扎实有效地进行着。二、优化队伍,完善设施,建全制度,为学生良好行为习惯养成教育的全面深入开展提供坚实的保障。教师的以身作则,率先垂范对培养学生良好行为习惯起着重要作用。教师素质的高低,是否敬业,是否真心关爱每一位学生,都将直接影响着育人的质量。因而在队伍建设过程中,我们将队伍专业化作为一项重要工作坚持长抓不懈。为了提高教师的业务素质和理论水平,我县四新中学、关帝庙中学、砀山实验中学、民族小学等学校多次召开班主任工作研讨会,经验交流会;每年组织班主任基本功擂台赛,组织新老班主任结队子、传帮带。针对如何培养学生良好行为习惯的日常工作中所面临的主要问题进行学。与此同时,我县各中小学加强了基地建设,校内充分利用广播室、荣誉室、宣传板、黑板报开展学生良好行为习惯的养成教育。校外利用节假日定期开展主题教育活动,使学生受到潜移默化的教育和影响。砀山中学、砀山五中,学校的心理咨询室全天候向学生开放,有针对性地解决学生的各种心理行为问题,密切关注学生的情绪变化和心理动态,为培养学生良好行为习惯提供了一定的依据。在培养学生良好行为习惯工作的实