文档介绍：玩中练、乐中育——介绍几则适合随班就读学生的音乐活动上海市浦东高桥镇潼港小学黄蓓近几年来,特殊教育已走进普通的学校,这就更完善地诠释了“教育零拒绝”和“公平教育”的概念,让每个孩子都享有教育的机会,而教好每一个学生是学校教育的最终目标,当然这其中也包括了一部分特殊的群体。我校是位于上海市浦东新区高桥镇上的潼港小学,校内来自全国各省的民工子弟已占学生总数的三分之一,他们在融入本地的学****生活中出现了很多适应上的问题,往往表现出自闭、攻击性、学****困难、厌学等等问题,有的经医学鉴定有一定的社会适应功能障碍,而智商也只有70以下,我们于是把这样的孩子纳入随班就读范围,自2006学年以来,我们充分利用本校的资源,为随班生设计音乐心理健康活动课程,孩子们在以音乐为载体的各类活动中,生理、心理各方面都得到了很好的训练和恢复。以下和大家分享几则效果不错的音乐活动。一、名字歌方法:1、将小组成员围成圈坐下,共同唱一首大家都熟悉的歌,在歌声中指导者发给每人一张小纸条,让大家各自写上自己的名字,然后把纸条收起来,打乱顺序,重新发给每一位组员,或让组员自己抽取纸条,以不拿自己的名字为宜。2、每个组员(包括指导者)看过抽到的纸条后,游戏由指导者开始:指导者:***,***,你在哪里?被叫者:***,***,我在这里。全体:***,***,我们欢迎你!然后被叫者叫自己手中纸条上的组员名字,以此类推进行到全体组员都互相认识为止。3、等大家都知道彼此名字后,指导者教大家以边唱边做的形式来进行活动。111|333|5556531|***,***,你好你好321|你好!全体组员围圈起立,两两轮流唱对方的名字,唱你好时边握手边互相换位,唱到最后一个字时转身180度和新的组员继续重复活动。活动作用:这是一个破冰游戏,适用于随班生第一次活动,能快速减轻消除对新环境的紧张、焦虑感,并在团队中迅速找到支持力量,在唱和做的节奏中调整自己的动作平衡点,体验积极情绪,在身心两方面都得到充分放松。注意点:活动以不超过14人一组为宜,学****步骤要简单清晰,组员相当熟悉后可安排用作放松游戏,可以变换叫对方的小名或做其他问候动作,鼓励组员发挥想象,即兴表现。二、节奏接力方法:1、小组成员围成圆坐,每人可以自由选一件打击乐器,也可以拍手代替。2、指导者开始拍出一个节奏,由下一位组员接上拍出,大家依次一个个接上,前面拍的组员反复拍,犹如滚雪球一般使拍节奏的组员越来越多。3、指导者兼顾到所有组员都进入活动后,带头停止拍手,下一位组员依次停住。4、指导者再次开始拍节奏,组员依次边拍边进入,指导者控制节奏所到人数,拍出第二种相同拍号的不同节奏型,此时,小组内有两种节奏被依次传递。指导者依情况可再增加节奏型继续传递。活动作用:此项活动主要训练参加者的注意力、听辨能力、手眼耳的协调平衡力,可进一步提高对自我行为的控制力和团队合作能力。这个游戏对于平时动作慢的学生、有自闭倾向者、厌学者有很好的效果。注意点:活动以不超过25人/组为宜,指导者要兼