文档介绍：中山市古神公路二期工程北段I标要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。排水管道闭水试验一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。施工方案“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。中铁七局集团郑州工程有限公司中山市古神公路二期工程北段I标项目经理部排水管道闭水试验方案一、工程概况:路线由北向南自中山与佛山交界古镇镇海洲收费站始,沿现状西岸北路向南经迎丰路、超华灯饰广场、比丹利大厦、银城路灯厂,终于雅威大厦南侧与省道364相交后与古神公路一期起点相接,,均位于古镇境内。古神公路二期工程北段为城市旧道路升级拓宽改建工程,利用现有侧分带、辅道及人行道进行扩宽,,设计时速80km/h老路道路面排水采用市政道路排水方式,沿线整体排水状况良好,排水设施基本满足路基、路面排水需要。但局部路段暴雨时存在堵塞积水现象,故设有Φ800、Φ1000PE波纹管进行排水。全段路期、路面排水系统主要为路面排水,在行车道及辅道设置雨水箅及盖板边沟收集路面水,再通过市政雨水主管线将汇集雨水排入附近出水口,以形成完整排水系统。1、主线一般路段路面排水行车道、辅道按30m左右设置一个又箅雨水口,平交口及路线纵断面最低点处雨水箅间距可适当加密;平交口及超高段内侧设有三箅雨水口,其余为双箅雨水口。2、互通区路面排水互通区主线下穿段路面水沿路面横坡及纵坡排入主线两侧盖板边沟内,盖板边沟内雨水沿路线纵坡排水,再通过通道内部横向排水沟流入通道外侧集水井中;通过泵站将集水井内雨水排入市政管线内。3、超高段排水K0+790~K1+015、K1+220~K1+550、K2+140~K2+250、K3+665~K4+010、K4+410~K4+835超高段外侧半幅路面雨水顺超高横坡通过中分带内ф10cm泄水孔流入内侧路面,再沿内侧路面横坡汇入路侧雨水箅中。K2+250~K2+365超高段外侧半幅路面雨水顺超高横坡通过中分带内每20m一道过水槽流入内侧路面,再沿内侧路面纵、横坡汇入路侧盖板边沟中。二、编制依据:1)《给排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2019)2)古神公路二期工程设计图纸三、试验段选择根据目前施工情况,闭水试验水源方便,搅拌站供水设施完整,水源供给快捷,故选择K4+710~K5+490右段,全长780m。符合规范《埋地聚乙烯排水管道工程》(CECS164:2019)。四、主要材料1)大功率潜水泵、胶管(要用于闭水试验时抽水用)2台; 2)标尺(主要用于观察灌水时水位变化情况)1个; 3)刻度尺; 4)水位测针(由针体与针头两部分构成); 5)百分表;6)水表;7)堵水气囊8)水箱(1m3)五、闭水试验应具备条件1、闭水试验应在下列条件下进行:1)管道及检查井外观质量已验收合格;2)管道未回填且沟槽内无积水;3)全部预留孔应封堵,不得渗水;4)管道两端堵板承载力经核算大于水