文档介绍：教学心得分享唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。词汇学还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。提升学生基础词汇量,词汇学忆,还必须通过上下文阅读,反复阅读加强在上下文中生词辨认能力。学生、教师必须学会并且习惯使用英英词典,给学生呈现英语解释及同义词或反义词。教师准备大量阅读视听材料,:很多老师怕教词汇或者缺少教学方法,我们可以同过目前web课型弥补这一问题,在注意记忆方法研究同时还需要加入英英释义以及同义词积累。这样也可以培养出自己一批全职教师,甚至是没有教学经验老师。要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。具体教学步骤:主题词呈现,英英释义相应主题文章主题词回环主题短文写作或者口头讨论、总结进入下一主题,步骤如上,如此回环从而加大语言呈现量,这一点是目前我们不足。100分钟课程可以完成2个主题然后进行复习:长句翻译,英汉互译,同义词等练习。作业布置两篇阅读一篇做精读查词翻译,一篇做理解练习,完成相应理解练习即可,下节课老师抽查提问。知识宽度与广度必须清楚语言作用是思想与文化载体。中国学生不适应国际考试原因是没有考试规律可循,需要用逻辑与知识背景,大量知识背景储备是专业语言学校未来发展方向。这就可以解释为什么大量诺贝尔奖获得者是接受英语教育或者华人为什么在英语教育体系之下会获得成就:杨正宁、朱傈文等人。,要求学生从哲学、社会学、心理学、经济学、审美、科技、宗教等方面辩证剖析问题并将问题剖析结论应用到具体现实剖析中。目前国内新课标高考也趋向于这个大趋势,阅读、完型文章体裁广泛词汇量逐年增大,要求学生知识面与理解能力较高,很多先进城市学校在同时使用基本教材或者以英文报纸为教材,就是最好例证。