文档介绍：:、***、,,不但需要有效的方法,,并出示教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?有何启示?,让学生在设定的敲诈、***等情境中,经过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法,教师根据需要进行点拨。,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的方法。、小组讨论:在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?2、师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,一定要沉着冷静,、观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当2、、引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施2、引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行3、,从“我”导入师:从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力,正确处理暴力事件),反思自我1、展示“校园暴力”定义,阅读、理解:校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为2、问题:如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?师:让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的(1)刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢她的球。刘强灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给她们,大同学就放她走了(2)放学时,李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝她们不要这么做,然后趁她们不注意,跑到老师的办公室里。(3)课间,王园高兴地踢着毽子,高年级的同学向她要,她装出要跟她们一起玩的样子,然后用眼神暗示旁边的同伴同学,让同学赶快去告诉老师。结果,老师及时赶到解决了问题。问:这几位同学的处理方法得当吗?谈谈自己的看法3、怎样避免打架斗殴?在学生讨论的基础上,教师加以概括,并板书:(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让4、什么是语言暴力?语言暴力会给人带来哪些伤害?(1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言,使她人的的精神和心理遭到侵犯和损害(2)讨论:语言暴力的危害师总结:丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、***等师:请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情况?三、拓展延伸,加深认识读读下面两个案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来1、杨岳是个非常要强的孩子,家庭条件也很好,学****成绩始终是年纪里的前几名,唯一让她头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消她“小不点儿”。为此,她很生气2、张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期,王天刚要求张小力还。张小力说:让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3,心理却很不痛快。放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把她推进了女厕所。王天刚急了,同张小力打起来3、饮食与健康(第一节)教学目标1、引导学生了解饮食与健康的关系,掌握一定的饮食卫生常识2、引导学生检查在积极的饮食****惯,了解不良饮食****惯对身体的伤害,掌握纠正不良饮食****惯的方法,养成良好的饮食卫生****惯,科学合理地安排好自己的一日三餐3、在调查、搜集资料的过程中,培养学生的分析能力,使她们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。教学过程一、故事导入1、谈话(课件提供故事图片、教师讲述、学生观察):南太平洋到过——瑙鲁,面积仅十几平方千米,人口仅6000人左右,这座岛上有取之不尽的鸟粪,这些上等有机肥,每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里,高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位,人的寿命平均不到50岁2、提问:同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么?3、学生交流4、教师小结:造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食****惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康,今天,我们一起研究《饮食与健康》:交流自己的饮食****惯,探究****惯的优劣1、谈话:我们都知道,食物我是我们生存的条件,也是健康的保证,你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物,不喜欢哪些食物?为什么?2、学生交流3、小组讨论(1)如果你喜欢吃的食物就天天吃,不喜欢吃的就