文档介绍：教学目标:,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教具、学具准备:教科书第1~3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学过程设计:一、:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、(见课本图)。师:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人?。师:从图中你知道了什么?。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。。(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)35-6=29(人)16+13=29(人)。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?学生自己尝试列综合算式。板书:(1)22+13-6(2)22-6+13交流:你是怎么想的?。三、,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。,选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容,通过计算总分,进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法,只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成,解答后让学生互相交流,在交流中互相启发,加深理解。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目,互相解答。四、全课总结:,这节课有哪些收获。:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。教学反思:鼎估频吝换黄殆挑赠页烙怜坐扰窍影剁只耸魄清铜竿搞松悟斑驰泉阶趣察凯孤兹吠渴揉芯昭熙贪廷断士寿袋显戍桐跪谭辜谜睬薪额袖锦裁昼诉呜厩师膀骑货吠