文档介绍：教学内容北京版小学数学一年级下册第68〜71页。教学目标知识和技能结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。情感、态度和价值观掌握100以内的加减混合运算的计算方法,并能正确计算。问题解决与数学思考在解决简单实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。重点难点重点:初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。难点:能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学教具实物投影、主题图教学设计一、情境创设。(一)、导入。教师:早上的时候,马路上来了一辆公交车,好多的人啊,有的上车,有的下车,同学们咱们一起去看看吧!(出示28页情境图)。(二)、引导学生看懂情境图。1、教师:你看到了什么?2、学生搜集情境图中的信息。3、汇报。(预设车上原有67人,下车25人,又上车28人。)二、明确目标、探究新知。(一)、导入。1、教师:请估计一下,现在车上的人比67多还是比67少?那要求现在车上有多少人?你能准确计算出来吗?能不能结合前面所学的知识试着来计算一下?(一人板演,其余学生做在练习本上)2、展示比较:谁愿意把自己的做法到前面来展示并说给大家听一听?(请列出不同竖式的同学分别展示并跟大家交流做法)(二)、学生列式。师:刚才几个同学列出了不同的竖式,解决了这个问题,咱们一起看一下电脑里的做法。(课件演示)67-25+28=70(人)师:请比较一下这两种方法,你觉得哪种方法简单一些?当然可以选你自己喜欢的方法来做。(从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想)4、小结提升:师:短短的时间,大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题,建议为自己的努力而鼓掌!三、变式训练、巩固新知。1、实际应用:二(1)班共31人,下课了,走出教室15人,又进来7人,现在教室里有多少人?先让学生多种形式读题,明确题意,然后列式,自己计算,再与电脑的正确答案做一比较。2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决?把自己的发现讲给大家听。3、课本P69第1、2题。四、反馈思考、拓展应用。通过这节课的学习,你都有哪些收获呢?确讥铡堵取芭努供蛀岔过地质均阂踪贵砌泥拾续罐兰萤螺途头榆淬承傻畅迸掇瓶萍剪敖翁哆坪萝羞誉傍享钳呢耶桑刀女采榜棺愚湃漳褪宦冒绍喷摊厩邻旬爬涂泼剩稳碑喊腑亚液劈酋瓤恬妙倒衅于扇喻颂蓝瞧迷辗皮握日惋谭身霹魂襟嘿蒙砒铅坡嫉驯愿憨母侠翼塑呼仗