文档介绍：《用因式分解法解一元二次方程》教学反思临渭区丰原中学       王春娟本节课是九年级数学上册一元二次方程中的一节,用因式分解法解一元二次方程。在实施具体教学过程后,以下是我对这堂课进行的反思: 成功之处: 。    为了培养学生的自主学习能力,同时也为了进一步提高课堂教学的实效性,提前让学生预习,完成相关的练习。第二天上课时,让学生上黑板完成例题,通过让学生用已有的知识、经验来解决未知的问题,培养了学生的自学能力,增强了学生可持续发展的能力。 ,强化学生题感。   通过学生有可能出现的问题设计了相关的代表性的习题,让学生总结出用因式分解法解一元二次方程的解题思路:大致常见的有三种类型,提公因式法、公式法、因式分解法,通过见到什么题,就考虑用哪种方法,提高了解题速度,优化了解题方法,增强了学生解题感觉。 “教教材”为“用教材教”的课程理念,不囿于教材。   这节课的内容教材上给的特别简单,如果不做补充,学生的思维得不到训练,知识得不到拓展,能力得不到提高,所以通过查阅中考资料等,精心设计习题,同时教学关注的焦点没有只停留在教会学生上,而是引导学生如何去学,授之以渔,由学会到会学,以便终身受益。不足之处: ,而忽略了过程,处理有些知识点时,给学生留有思考的时间太少,这样使的部分学生不清楚,所以在后继学方差公式中的第一项和第二项均为多项式的题,部分学生模糊出错。 ,这样有时容易产生滑过现象,影响了教学的效果。 ,在总结检测环节时间比较紧,有部分学生没有完成。 再教设计: 1. 要给学生充分的时间来思考、合作、交流,让生生互动,关注学生的过程学习。 2. 因为教学本身就是一个动态生成的过程,在解题过程中,尽量让有典型问题的学生上黑板解答,这样虽然出现了这样或那样的问题,也许是教师也始料不及的,这样正好是教师的第一手资料,以使教学更能有效进行,同时也使教师能真正了解学生的学情,同时对于学生出现的问题为了及时的加以强化,可以再出类似的让学生解决,更有效的体现课堂教学的实效性。3. 在今后的教学中,还应该在课前设计导学案,考虑到不同层次的学生。 《一元二次方程的的解法—因式分解法》教学设计          临渭区丰原中学    王春娟一、教学目标。知识与技能:。。过程与方法:  经历探索因式分解法解一元二次方程的过程,发展学生合情合理的推理能力。情感态度价值观:   积极探索不同的解法,并同同伴进行交流,勇于发表自己的观点,从交流中发现最优方法,在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。二、教学重点、难点。重点:应用分解因式法解一元二次方程。难点:形如x2=ax的解法。三、教学过程。(一)、拓通准备。1.            目前我们学习了几种解一元二次方程的方法?2.            分解因式有几种方法?请说明。(二)、探究新知。观察比较:一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等,这个数是几?你是怎样求出来的?思考:除用配方法、公式法外,能否找到更简单的方法?学生:讨论。熟悉巩固配方法、 公式法解一