文档介绍：,理解生词。体会和感悟作者的一些表达方法。。,体会作者赞美大自然的感情,陶冶爱美情趣。教学重点、难点体会阿里山云雾的神奇景象。教学准备配乐朗读磁带或音乐磁带,挂图或云雾录像。课时安排1课时。教学过程一、导入新课。同学们,你们见过雾吗?在有雾的天气里,感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天,我们一起感受一下《阿里山的云雾》。(板书课题。)二、解题。阿里山在哪里?你了解它吗?(学生可能听过歌曲洞里山的姑娘》,可让其哼唱,先让学生对阿里山有一个美的印象,以提高其兴趣。)雾和云雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾”?三、学生自由朗读课文,初步了解课文内容。要求:,读准字音,弄清词义。。四、探讨课文内容。。这段告诉了哪些内容?(现雾的时间——雨后;观雾的地点——去姊妹潭的路上;欣赏的对象——山间的云雾。)。(1)指名朗读,师生评读。(2)这段写了云雾的几种情况?“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象,表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情,而且使语言的节奏和谐、流畅,富于旋律美。)(3)怎样理解“无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语言将这种景象描述一番。(4)投影静止的云雾画面,学生欣赏。(5)学生总结:没有风的时候,云雾有哪些特点?(6)配乐朗读,品味欣赏。。轻声自由朗读第三段,思考并讨论:(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态,并用语言或动作描摹出来。(2)教师配乐朗读,学生闭目想象。(3)学生总结:起风的时候,云雾有哪些特点?(4)讨论:作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?(因其变化多。快而惊愕,因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。)五、播放配乐朗读录音,再次品味欣赏。六、总结。学完课文,你有什么感受?