文档介绍：卢氏中科办公楼改造装修工程家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。施要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。工“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。组织设计编制人:审核人:日期:宿迁隆润建设工程有限公司目录表第一章编制说明 6一、综合说明 6二、编制依据 7三、编制原则 8四、适用范围 8第二章工程概况 8第一节、工程概况 8一、工程名称与现场情况 8二、建筑设计概况 9三、安装设计概况 10四、本工程设计特点与施工难点 10第二节、施工目标 11一、质量目标 11二、施工工期目标 11三、安全、文明施工、环境保护目标 11第三章施工方案 12第一节、室内装饰工程施工程序 12一、室内装饰工程施工程序图 12二、施工流向 13第二节、主要项目施工方法 13一、砌筑工程 13二、天花吊顶工程 16(一)、天棚工程施工方法、技术交底 16(二)、轻钢龙骨石膏板吊顶施工工艺 17(三)、厨房、卫生间铝方板集成吊顶施工工艺 18(四)、吊顶工程质量检验方法及验收标准 20三、门窗工程 21(一)大理石窗台板安装工程施工工艺 21(二)套装成品门安装工艺 23(三)铝合金隔断工程安装工艺 24四、墙面抹灰工程施工工艺 24(一)墙基层处理 24(三)墙面抹灰工程施工工艺 25(四)铝塑复合板施工工艺 26五、油漆、乳胶漆工程施工工艺 28(一)墙面及天花乳胶漆施工工艺 28六、地面工程 30(一)防静电地板施工工艺 30(二)块料(大理石、地砖)地面工程施工工艺 32六、电气、灯具施工方法 33(一)、电气安装工程 34(二)、照明电路施工 35(三)、灯具安装 36(四)、开关、插座安装 36七、暖通给水安装工程 40(一)、工程基本概况 40(二)、施工方法 40(三)、基本操作方法 40(四)、施工技术措施 46第四章项目部组成与管理 48第一节、项目经理部设置原则 48第二节、项目经理部组织机构 48第四节、项目经理部职责分工 48第五节、主要成员岗位责任制 49第六节、项目经理部协调管理 53一、与业主协调 53二、与监理工程师协调 54三、与设计部门协调 54四、与业主指定分包单位协调 55五、施工管理中协调 55六、与其他部门协调 55第五章施工进度计划 56第一节、工期进度计划 56一、施工进度计划 56二、施工进度网络图(见附图一) 56第二节、进度控制目标 56第三节、进度保证措施 58第四节、进度控制措施 59一、总施工进度计划分解与细划 59二、施工进度计划跟踪检查、剖析与调整措施 60三、图纸变更与技术方案跟进工作 60四、保证现场足够劳动力投入 61五、保证材料及时供应 61六、保证工序搭接及时性 61第六章质量保证措施 62第一节、工程质量目标 62一、确立创优工程质量目标 62二、建立本工程协调领导小组 62三、分解工程质量目标 62第二节、质量保证体系及措施 62第三节、质量计划与保证质量控制方法 64一、质量目标承诺 64二、项目质量管理小组架构图 64三、工程质量预控程序 64四、质量管理控制方法___PDC