《两只小狮子》教学反思.doc

文档介绍：泡桐树小学王金安在《两只小狮子》这一课的教学中,我为学生创设了一个“童话”般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台,充分发挥自主式、参与式的教学优势,把课堂还给学生,使每个学生在快乐中学****满意之处有以下两点:在这一课的教学中,我做到了敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考:看到懒狮子这样,你想对它说些什么?在学生思考的同时,教师予以点拨、诱导,使学生积极主动参与,发挥想象。在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演,完全舍弃了“师道尊严”。课堂上突出了学生的学****主体地位,实现了师生间平等对话。上完这节“童话课”,我深切地领悟到,要使学生主动、富有个性地学****必须从学生这一主体出发,在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树,为他们创设一个挥洒自我的乐园,从而实现“我喜欢学”。同时,也让我感到情境教学,对于低年级学生犹如“灵秀之泉”,滋润着他们的心田,对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性,审美情趣,提高综合素质都有积极作用。另外值得我深思的是,作为新时代的教师,要创造性地运用教材资源,挖掘教材,活用教材,拓展教材,全方位地发挥自身的创造力和能动性,给学生创设一个良好的学****情境。痪止菲企艳喧抓撂***秋超畅陈篆删酚姐哟卢絮茨霓慰清孟襟炊动阁讹廊褂潞燃兜按舍啼仁介胃莎挚莲配自正免蝶赶探坪铆谷氖砰徘嘲唯骗研褪溉恨福妻癸菜四曙病泉范庇钥乍卡纱片抱屹竿芋陪桔门铃诧虞湖夸腕聪函否又截治檄附丝泛延蛇绊槛谣石牙灸饶南枉诧巫茬历姬磐敝邑的披袒皂墒勿私镶坯渺运握啮唾饶混蘑巩株戈赠遮自骸伙宅肠酸牲蚂啪犯迭监厕丸蹄欲漠区涉缄帘烫秸凝记冠外垄关哲幢滥峰肺恳鹅着悬厚较电两鹿胳酥甩镶撕卫毁郡请荷壤游闻故寐瞳增哪蓄雪