文档介绍：[教学目标]1、能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形,读准字音,理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。2、能正确流利地朗读课文,认识机器人,并理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。3、展开想象,模仿课文写一段话。[教学重点和难点]了解机器人的功能,并通过重点词语的理解,感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。[教学准备]教师:机器人的图片。学生:预习课文,能借助字典学习生字,圈出不理解的词语,读不懂的地方打上问号,并尝试解决问题。[教学设计]一、激趣导入,揭示课题1、示机器人的图片,大家看,这是什么?你对机器人有哪些了解呢?学生交流。2、师:看过星球大战的小朋友对机器人更不会陌生了,这个机器人能维修战舰,翻译各国语言,本领可大着呢。或许有人会说,这只是科幻片中人类美好的想象,可事实上,随着科学技术不断进步,一个个的机器人从科学家们的手中诞生了。3、机器人到底是什么呢?出示句子,生齐读。(机器人是具有一定智能的机器,它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被人们誉为“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”“铁胳膊”。)4、揭题:机器人又到底有些什么样的本领呢?“神奇的机器人”这一课,将带领我们走进机器人的世界,感受机器人的神奇。出示课题:神奇的机器人指导读课题,突出神奇。二、初读课文,了解内容1、检测预习情况1)形近字组词:弋()骋()戈()聘()2)找出文中的四字词语读一读2、边读边思考,机器人在哪些地方能发挥作用,能否用上“大显身手”或者“用武之地”来说一说。3、交流:归纳板书:茫茫宇宙浩瀚的海洋工厂农村走向社会根据板书概括主要内容:机器人是具有一定智能的机器。三、再读课文,体会机器人的神奇1、师:机器人在各个地方大显身手,再仔细读读课文的2——6小节,机器人为人类做什么事情,让你觉得它是那样的神奇,谈谈你的感受。2、生自读课文。3、交流并指导朗读:1)在茫茫宇宙……(在学生交流的基础上,引导学生理解“先驱”,感受到作者用举例的方法来表现机器人能代替人类进行探险,为人类不断揭开宇宙的奥秘的神奇之处。)2)在浩瀚的海洋……(通过学生的交流,明白什么是“探宝藏、擒油龙、找黑匣”,如学生对此有疑惑,教师可介绍相关资料,并渗透学习方法“通过资料的查找,解决阅读中的疑惑”。重点理解“驰骋万里,上下求索,生力军”,感受机器人在开发海洋的过程中积极地发挥着巨大的作用,体会到机器人的神奇。)3)在工厂……(这里,作者举到了很多例子,学生在交流时无需面面俱到,通过引读让学生理解“广阔”,感受到机器人在工厂里能完成许多人类无法完成的工作,或是代替人类完成许多辛苦、费劲的工作,从而体会到机器人的神奇。)4)在农村……(理解“披星戴月”一词,联系课文所例举的“种植树木、灌溉田地、采摘水果、收割庄稼、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜”感受到机器人在农业生产中不怕辛劳。理解“耕云播雨”一词注意“云”与“耘”的比较,感受到机器人拥有“控制降雨,改造自然”的神奇力量。)5)机器人还走向社会,加入人群……(通过“怪杰、能人、大师”的理解,感受机器人在某一方面所拥有的杰出才能,理解才华横溢,感受机器人在社会生活中为人们带来了各种便捷,体会机器人的神奇。)引读,加深印