文档介绍：、教材版本、年级、课时的说明对单元教学内容进行分析,画出各内容之间的概念图,提炼相对独立的教学内容学科:数学教材版本:人教版年级:七年级课时:10课时。本章主要学****一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。重点是理解等式的基本性质。掌握解一元一次方程的一般步骤,列方程解决实际问题的基本思路;难点在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解决简单的实际问题。〔1〕知识与技能:理解等式、方程的概念,理解等式的性质,掌握利用等式的两条性质的新思维解简单的一元一次方程,并能列方程解应用题。〔2〕过程与方法:通过教师演示、学生讨论、交流总结出等式的两条性质,使学生进一步理解等式、方程的意义,掌握等式的两条性质在解一元一次方程中的具体应用。〔3〕情感态度价值观:本章从师生的共同学****活动中,让学生理解出等式的两条性质体现了数学的对称美,从而让学生理解感受到生活中的对称美,增强学生对生活的热爱。 ,方程的概念和性质演示讲解联系,2课时理解概念,学会应用等式性质进行等式变形。(一),(二)讲解练****4课时掌握接一元一次方程的方法,并能应用它解方程。,探究,讨论。4课时能分析具体问题,学会列一元一次方程界应用题。教室主题(单元)教学设计成果评价量表评价的维度标准1标准2标准3得分选题(5分)优(4~5分)良(2~3分)一般(0~1分)与学段课程教学内容相关;选题新颖,有重要的研究价值,对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义;能激发学生探究的兴趣,利于学生进入探究的情境;能体现技术的优势选题比较新颖,与学段课程教学内容相关;能促进学生综合能力尤其是问题解决能力的培养;能激发学生探究的兴趣选题对学生综合能力的培养意义不大,不能体现技术的优势5教学设计方案(45分)课题概述(3分)优(3分)良(2分)一般(0~1分)清楚地说明课题的背景、来源、重要性能够说明课题的基本情况,以及选题的意图陈述不清,繁琐2学****目标阐述(7分)优(6~7分)良(3~5分)一般(0~2分)与学****课题相关;与课程整体学****目标一致,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标;符合年段特征;体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养;目标阐述清楚、具体,可评价与学****课题相关;与学段学****目标基本一致,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标;能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养;目标阐述比较清楚、具体目标空洞,和学****主题相关性不大,与学段学****总目标不一致7学****者特征分析优(3~4分)良(2分) 一般(0~1(4分)分)详细列出该课题需要学生具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学****基础等,以及学生已经达到要求的特征信息列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多3学****任务设计(28分)优(20~28分)良(11~19分)一般(0~10分)任务与目标统一,任务设计围绕总体目标的实现展开;任务内容和形式丰富、多样,便于发展学生的多种智能,体现自主、合作、探究的学****方式;任务情境丰富、真实,具有挑战性,能激发学生探究的欲望,给学生提供了发展的空间;学****任务由师生