搭石教案.doc

文档介绍：《搭石》教学设计备课人:榆林市第九小学王晓艳第二课时2014年11月18日三维目标1、认识13个词语,能正确认读。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。重点边读边想象画面,体会其中的人性美难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程(集体备课)个性补充主题探究这平凡的搭石,为什么会构成家乡的一道风景呢?自主探究1、我会读(1分)山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰俯下身子理所当然谴责懒惰俗语平衡汛期2、我知道(3分)(1)、什么是“搭石”?(2)、如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?(用课文中的句子来说一说。)合作探究认真读课文,在2-4自然段中找出看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”。并谈谈自己的体会。(4分)运用探究1、选一选(2分)一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。A、这句话赞扬了搭石任人踩踏,却无怨无悔,默默无语的品格。()B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。()C、这句话含义深刻,不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神,而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。()2、填一填(2分)一个人走搭石时,他会—————————两个人走搭石时,他们会————————一行人走搭石时,他们会————————延伸探究必做:摘抄文中自己喜欢的句子选做:课下搜集有关“美”的图片,一起交流。写写自己发现的平凡事物中的美。