文档介绍：七年级数学实数说课稿七年级实数说课稿七年级数学实数各位好,今天我说课的内容是浙教版七年级数学上册第三章第二节《实数》。本节课是在学生了平方根以后,接触了如与等具体的一些无理数的基础上,通过学生探究,揭示出中像这样的无限不循环小数的存在,从而引入了无理数的概念,使学生把数的概念从有理数扩展到实数,对今后的数学学****有着非常重要的意义,并且是同学们进一步学****方程、函数等知识的基础。同时,知道实数与数轴上的点一一对应且领会到数形结合的,培养了学生的分类意识。依据义务教育课程标准的要求和新课改的精神,我制定如下目标:知识目标:让学生了解无理数,实数的概念,了解实数与数轴上的点一一对应,能用数轴上的点来表示实数,初步学会实数的大小比较,能对实数的分类进行初步的辩认。能力目标:了解实数的分类,培养学生初步分类意识;用数轴上的点来表示实数,让学生进一步领会数形结合的数学思想方法。情感目标:通过合作探究,让学生经历无理数的产生过程;并向学生渗透数形结合及分类的数学思想,感受人类在数的发展研究中的伟大成就和做出的贡献,从中得到启发和教育。根据教材知识的分布结构,结合学生的年龄特点和认知水平,我这样安排本堂课教学重难点:重点:了解无理数、实数的意义,能够在数轴上表示实数。难点:理解无理数与有理数的本质区别和实数与数轴上的点的一一对应关系。下面我将着重介绍本堂课实施的具体过程。首先借助学生前几堂课后已有的认知经验,请学生们考虑如果要从一条长绳中剪下一段长为米的绳子,可米究竟是多少长呢?然后引导学生适当借助计算器进行合作学****由于,所以,先确定小数点后第一位数:,可见,即,同理再确定小数点后第二位、第三位,。同时问题出来了,,,不能用等号连接,那么的精确数是多少呢?当教师给学生一段时间的思考后,请同学们看书本第65页,学生通过观察不难发现将化作小数后是一个无限小数,而且没有循环节,由此无理数的概念呼之欲出。这里学生通过合作探讨,自己动手计算,观察深刻理解了无理数的含义,同时也掌握了用有理数逐步逼近无理数,从而求出无理数近似值的方法;然后用适当的当堂练****巩固对无理数的理解。然后通过介绍希伯斯发现无理数的故事,学生们理解有理数与无理数的本质区别:前者可以化为两个整数之比,可以写成分数形式;而后者是无限不循环小数,不能化作分数。通过故事向学生们介绍知识,一方面抓住学生的注意力