文档介绍：第一章编制说明其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。一、编制依据“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。(1)根据浙江省交通规划设计研究院提供杭长高速公路延伸线(吉鸿路)工程第三合同段两阶段施工图设计及一次性详勘工程地质勘察报告。要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。(2)《公路桥涵施工技术规范(JTG/TF50-2019)》及《公路工程质量检验评定标准(JTGF80/1-2019)》。(3)工程招投标文件、承包合同(协议)、会议纪要。(4)工程施工调查报告。(5)业主及上级单位下达施组安排。(6)与有关部门签订安全、施工配合协议。(7)相关法律法规、施工技术标准、规范、安全规则、环保标准。(8)杭交工发2019【023号】《工程质量与施工技术管理办法》。(9)经过详细施工现场调查所获得资料。(10)我公司同类工程成功施工经验以及我公司技术力量、机械设备、管理水平。二、编制原则(1)遵循《杭长高速公路延伸线(吉鸿路)工程施工招标文件》原则。严格按施工合同要求工期、质量、安全、试验等目标编制施工组织设计,使建设单位各项要求均得到有效保证。(2)遵循设计文件原则。在编制施组时,认真阅读核对所获得到施工设计文件资料,了解设计意图,掌握现场情况,严格按设计资料与设计原则编制施组,满足设计标准与要求。(3)遵循“安全第一、预防为主”原则。严格按照公路施工安全操作规程,从制度、管理、方案、资源方面制定切实可行措施,确保施工安全,服从建设单位指令,服从监理工程师监督检查,严肃安全纪律,严格按规程办事。(4)遵循“科技是第一生产力”原则。采用以往高速公路高架桥建设成功经验与新技术,充分应用“四新”成果,配备精干高效技术骨干力量与专业化施工作业队伍,充分发挥科技在施工生产中先导保障作用。(5)遵循施工生产与环境保护同步规划,同步建设,同步发展原则。(6)根据工程实际情况,合理安排施工方案与施工顺序,合理布置施工平面,尽量减少工程消耗,降低生产成本。(7)采用平行流水作业及均衡施工方法,运用project项目管理技术控制施工进度,确保施工工期。(8)确保质量、安全、环境三体系在本项目工程施工中自始至终得到有效运行。第二章工程说明一、工程概况1、项目概述本合同段起点位于镇中河北岸,起点桩号K1+742,除上下行匝道及C匝道与地面交接处部分引道路基工程外,本工程均为城市现浇箱梁高架桥,主线高架桥跨越镇中河、镇中路、西园七路、女儿桥港、振华路、于花三路北侧约30m处分岔成A、B两条匝道与留石路互通衔接,路线终点桩号K2+,。2、地形、地貌本工程位于杭州市三墩镇,区域内现有道路及规划道路、水网密集。沿线途径主要分布着农居、厂区、农田、及部分已建成城市道路。跨越地貌类型为冲湖积平原区,地形平坦,河网密布,地势低洼,河道上部分布海积软土层,其余多分布为粉质粘土。3、气候工程区地处于中低