文档介绍：《关于春游的建议》教学反思港口镇群众小学胡华《关于春游的建议》这节口语交际课,因为交际的主题是学生非常感兴趣的内容:“春游”,所以,全体学生都能积极主动的踊跃参与活动,并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见,做到了面向全体、交融互动。在分组时,是儿个好朋友自由组合,给予了学生一个轻松、愉快的合作学****的环境,组长有一定的组织能力,这样就能让不同的学生在不同的学****过程中发挥自己的特长,建立自信心,也能让平常服小的学生有一个锻炼自己的机会。《春游》很诱惑孩子的i个题目我在其中寻找到了趣味性,在题目的乐趣中对内容进行挖掘,寻找到了真正适合孩子们的乐趣。课堂上,在我展示的春天美丽图画的陶冶下,孩子们热情高涨的心早就飞到了课堂外准备去春游,同时,让孩子们分小组讨论制定春游计划,努力营造和谐的课堂氛围,提高学****的积极参性,使他们的计划设计的富有创造性、艺术性。寻找到了口语交际课中的所有火花,只可惜在最后的汇报交际过程中,才发现出孩子更关注的是组内计划,对其他组同学的计划补充或建议少之又少。使他们没意到不仅要对本组计划制定有责任,对全班同学所制定的计划也是一个参与者。有人说:“环境塑造人。”这些话很有道理,口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中,由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以,教学中我依据教学内容,精心创设符合生活实际的交际情境,如“欣赏春天图画”、“合作设计方案”、“评选最佳方案”、“模拟表演”等等。学生情绪因此高涨起来,没有了框框套套,没有了束缚,学生可以天马行空,自由驰骋,学生可以根据自己的个性和喜好“推销”春游地点,从不同的角度出发选择春游地点,参与互动的主动性被激发出来,学****的动力增强,达到了口语交际训练的耍求。儿童是有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合,并在双向的有效互动屮进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多:生生互动、师生互动、群体互动、人景互动。教学中“合作设计方案”,让学生在人景互动中提高交际技巧。“评选最佳方案”,让学生在生生互动中发表