文档介绍：《初中英语学****策略教学建议》学****小结——初探MAKE学****困难生之成因与对策吴江区梅堰中学盛晓萍[论文摘要]在苏南农村初屮英语教学教育科研的精神引领下,随着新课程的不断深入,英语呈现一片崭新的局面,但同时也带来一系列的新问题:如学生的两极分化就是其屮2—,如何矫治学****困难生。这个问题成为制约学校发展乃至提高敕个苏南农村国民素质的“瓶颈”。早在九五计划屮就有部分教冇工作者提出“转变和矫治学****困难生与培养优等生同样光荣”的观念,但是到目前为止,两极分化趋势还是有增无减,这儿乎让所有的农村英语教师都为Z头疼,迫切找到一些行之有效的方法来改善这一现状。笔者就这一个问题作了一些调杳,结合自身数年教学心得,总结了一些教学方法,跟大家一起为成就学****困难生作岀一份努力。[关键词]苏南农村MAKE学****困难生情感沟通捕捉闪光点非智力因素有效学****笔者所在学校就是一所典型的苏南农村初屮,本校的生源大部分来自农村村小,其学********惯和方法以及学****基础参差不齐,在初屮三年的学****屮,学****困难生层出不穷,作为执教者,在其位必谋其职,经历了多少冋合来与他们共同努力,找寻适合他们学****的方法,终于找到了一些值得借鉴的经验。笔者提出的MAKE学****困难生是我根据他们困难的不同來把接触到的形形色色的学****困难生分成四种类别。医者对症方能下药也。师者所以传道授业解惑,只有掌握好学困生各种心理规律及其在各种因素下形成的心理特点才能晓之以理,动之以情,导之以行。MAKE中的M代表的Moral(思想品质)差。人之初,性本善。这方面的学****困难生主要是由于外部环境造成的。社会一些不良风气的逼近,媒体舆论的一些不利导向,让一些在思想丄懒惰的学生正好借机宣扬“学而无用论”,产生消极厌学思想,并且带动其他同学共同对学****产生抵触情绪,抱着混的思想敷衍学****曾经有学生对老师说道,我又不出国,学英语干什么。这真让老师哭笑不得。对于这一部分缺乏学****动力的学生,我们的教师要尤为重视,应列为重点矫治对象。MAKE屮的A代表的是Ability(能力培养)差。以能力培养为主是当代社会发展对学校教育的要求。这方而的学****困难生就是我们说的不能学以致用,比如对于老师反复强调的知识这类学生能够对答如流,比较死的东西,他们能够记住。但是对于英语屮的听力以及阅读理解往往能力所不及,肖然这也不是一朝一夕就能矫治过来的,只有通过循序渐进,持续多维训练方能见效。MAKE屮的K代表的是knowledge(知识积累)差。积累是对语言知识和文化知识的储存,是对听说读写知识和技能的运用。有的学生过H不忘,记忆力特别好,然知识积累好;有的学生找到英语学****规律,自然知识积累好;但我们的学****困难生靠死记硬背的积累,吋间一长就容易遗忘,似乎付出了却得不到回报,他们就渐渐疲于背诵,放弃这种徒劳的积累。笔者的教学屮每次碰到这样的学生也不在少数,特别是开始入门时候,很用功,但是成绩总是不如人意,因此给他们降低要求,让他们体验成功是很有必要的。MAKE•|•的E表示的是Educational(个别教育)差。我们说的教育其实包括家庭教育和学校教育。笔者认为家庭教育的意义远远比学校教育重大。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的启蒙老师,他们的一言一行都是孩子的榜样,孩子的学********惯以及生活****惯都是从家里开始培养的。有些家长拼命挣钱给孩子创造最优越的物质条件,却忽视了对孩子的教育,认为