文档介绍：板书设计10吴汉何尝杀妻(总体概括)在汉化历史典籍中,完全找不到事实根据一:并没有当王莽的女婿,更没有杀王莽的女儿吴汉杀妻 驳斥二:家庭关系正常,看不出有过杀妻之类的变故 “吴汉三:夫人名位正常,无杀妻之类变故的可能 杀妻”四:吴汉“质厚”,也不能杀妻(写作冃的)不应该捏造情节,胡乱编造历史教学反思由分析历史剧导入,引发学生思考,学生们都异常踊跃,参与度十分高,对接下来的教学开了个好头。《吴汉何尝杀妻》中规中矩,论点论据明口,逻辑清楚,学生只要理解了文中所引用的论据内容,掌握文章主旨基本没有问题,而我不满足于此,我希望学生能从这篇文章中学到更多关于议论文的知识及写作方法和分析史料的技巧,而这篇文章的教学尾声也是刚好可以和学生实际情况相联系。在授课结尾,我提到几部在学生中间比较流行的历史剧,包括一些具有偶像色彩的宫廷历史剧《芈月传》、《琅珈榜》等,并询问学生有没有通过看剧而去翻看历史的****惯,师生一起将电视剧剧情与正史进行比较分析,让学生加深了“谁要是把看戏当做读历史,那就不免要上当”这一观念,从而既调动了学生的求知探底的兴趣,也深化了本文的主旨,起到了很好课后延展学****的作用。当然,要将当下流行元素及时事相关内容融入课文,需要教师多关注新闻,同时要有一颗敏锐的好奇心,要有广泛的兴趣爱好,特别注重阅读,更要有建立在关心学生上的观察力及亲和力,能做到以上各项并不容易,但一旦能做好,一定会让语文课堂不光能传道授业解惑,更能让语文学****充满快乐和活力。