文档介绍：框架结构体系设计与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。摘要家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。框架建筑结构是多高层建筑结构主要类型,具有承载力与刚度大,耐久性与耐火性好可模性好等优点。本工程为框架结构体系,,,采用横向承重方案,框架中柱偏向走廊一侧。地震作用下内力与侧移计算剖析用底部剪力法与D值法,,%。横向荷载作用下内力剖析用反弯点法。竖向荷载作用下内力剖析用弯矩二次分配法,梁柱内力组合时需考虑地震作用效应组合。梁柱箍筋均采用HPB300热轧钢,受力钢筋根据计算需要选择HRB335以上热轧钢。地基处理用灰土挤密桩法,桩径400mm,桩间距为935mm,处理范围每边超出基础地面外边缘2m,灰土桩用振冲法施工。基础梁纵向等截面每边宽出框架柱边缘50m。条形基础内力计算用倒梁法,分布筋按构造配筋。边坡采用抗滑桩支护,抗滑桩间距6m,,计算结果用理正岩土软件验算。地基强度经验算满足要求。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。关键词:框架结构体系;内力组合;地震作用;地基强度。AbstractFramestructureisthemaintypesofhigh-risebuildings,havebearingcapacityandrigidity,durabilityandgoodcarvingwateryresistanceofgood,,,,thehorizontalbearingscheme,,thecalculationresultsincross-,%.,-columnstirrupisusingHPB300hot-rolledsteel,ordingtothecalculatedneedtochoosemorethanHRB335hot--pactionpiles,pilediameter400mm,pilespacingfor935mm,processingrangebeyondthegroundeachsidebasedoutsideedgeof2m,