文档介绍：亿以内数的认识教学反思亿以内数的认识教学反思一:教学反思本单元在学生认识力以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程屮,认识近似数。学****的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活屮接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战。我在木单元的教学屮主要采用的是创设情境,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标屮明确指出,数学教学屮,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的教育教学活动,激发学生的学****兴趣。在木单元的教学中,人口普查、土地面积、生产总值等数据,使学生的学****情趣高,学****氛围浓。对于数一数,我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验,数小方块,合作数小方块,给学生有一定的感性认识:十力在多大,一百万有多大,借助计数器掌握大数的数法,了解数的组成,加深对数的概念的理解,对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位问的进率,位数等知识,让学生白己去发现、去体会、从而理解这些知识。亿以内数的认识教学反思二:一、 缺乏对学生已有知识的深入了解。学生已认识了万以内数位顺序表和力以内数的读写,在创设情景引入环节,我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比,旨在让学生了解学校的情况,同时也复****力•以内数的读法,但没有对力以内数读法进行冋顾。对已有知识的复****停留在表面,影响了对含两级的大数读法的积极探究。二、 没有充分利用和开发教材资源。教材给我们提供了2000年全国第五次人口普查六个省、市、白治区的情况,还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片,在设计教学过程时,我反复考虑要不要拓展,拓展可以增强学生的见识,让数学课具有文化味,但时间肯定要被人用。在教学过程屮,学生在冋答看图你得到哪些信息时?首先说到了人口数,我也骑驴顺坡走,没有再延伸。为了让两课时的过度H然,我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后,直接出示了例2的典型数据,试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了,学生没有去感受你知道吗?屮的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的,但学生的知识拓宽被限制了。我在思考假如我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。三、 缺乏练****巩固知识的时间两个平行班上完后,都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练****是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,在课示的作业屮,我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我,我的设计思路是错谋的,我可能要付岀双倍的时间去弥补我的过失了。亿以内数的认识教学反思三:这节课是在学生认识和掌握力以内数的基础上进行学****的。让学生进一步认识万-1■)]百万千万亿等计数单位,知道亿以内个数的计数单位的名称和相邻两个计数单位间的关系;使学生在自主探究的基础上,会读亿以内的数;进一步建立孩了们的数感。教学重难点是:数的概念的建立以及数感的建立。屮间或末尾有0的数的读法。木节课,我除了用好教材屮提供的2000年第五次全国人口普杏数据这一外,还