文档介绍：动物乐园教学反思篇一:动物乐园教学反思一、 创设情景,激发兴趣,乐于识字《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《动物乐园》一课,作为一节情境识字课,识字情境的创设,目的在于怎样让学生感受到动物的悠闲之“乐”和学生的学****之“乐”,从而培养学生热爱动物、保护自然的情感。因此,我在教学中,寓教于乐,注意增强学生识字过程中的趣味性。充分利用播放动画片《狮子王》、教学情境图。让孩子们去观察,并运用已有经验和生活素材发展语言,感受动物之乐。然后通过媒体课件,为学生带来多种影视图片,让学生学得快乐。二、 尊重学生已有认识,探究规律,巧识汉字学生对于母语的学****不是零起点。甚至有的学生在入学前关于动物名字的汉字就已经全都会认了。那么教学本课生字的字音就已经不是本课的教学重点了,我把重点放在字形和字义上,如:带有彳的字,鸟字边的字。同时引导学生自理识字。猜字谜、换偏旁、加一加、换i换、数笔画等识字方法。激发学生的识字兴趣。发现汉字的构字规律,感受汉字所蕴含的文化,从而激发学生的识字愿望,也使识字教学变得生动高效,趣味兴强。三、关注积累,发展语言,拓展发散。在本节课的教学中,我还关注学生的积累,开展丰富多彩的识字活动,创造充满活力的识字氛围。比如:在学“虎”这个字时,我让学生介绍有关老虎的资料。帮助学生们积累有关虎及其它动物的成语,在和学生一起回忆本课所学生字,我自编了一首好认好记的儿歌,巩固生字,发展语言,为学生提供一个复现生字的载体。同时,教师有目的、有规律、有重点的向学生进彳亍拓展发散。让学生充分体会到汉字文化的博大精深。但是,在教学过程中还有很多不足的地方。1、 教材的把握上有些偏差:本节课容量大,只是把识字弄完了,没有集中起来。反复识字。2、 没有达到预定的目的。本节课学生的课前收集资料少,即使知道一些,学生不会汇报。俗话说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。识字教学的真正目的是让学生“动”起来,自主发现规律,主动识字,乐于识字,感受汉字的趣味性和汉字所蕴含的文化。热爱语言文字,真正享受到语言文字带来的快乐。通过教师的教,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,更使他们成为乐于学****主动学****愿意与他人合作学****的成功的学****者。为此,在今后的教学中,重点研究识字教学的策略,寻找符合我班学生的识字方法,让学生自主识字。为学生今后的学****奠定基础。篇二:动物乐园教学反思在讲课前,我认真地钻研了本课教材,确定本课的教学目标为:1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别?2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象,抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图,我认为一是,学生在比较中明了艺术的表现是耍经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的;二是,在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。确定了本课的教学目标,在教学设计中,我可谓是挖空心思。搜集了着名交响乐《动物狂欢节》的几个片段,准备了相应的动物图片,还搭建了一座“动物乐园”,设计的教具也是经过精挑细选的。虽然自认为准备得很充分了,但是在实际的教学中,我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了,让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音