文档介绍：《猜猜我有多爱你》主备人:__高平__授课人:____________教学目标:,借助图画,看懂绘本意思。,理解爱、体会爱。教学重、难点:理解大栗色兔子与小栗色兔子之间的情感。教学资源:课件、录音机等。教学过程:一、讲故事1:谈话导入师:同学们,今天的绘本课,我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱故事(出示封面)《猜猜我有多爱你》请同学们自己试着读读书名—指名读(一年级就把书名读出了,真棒!)—跟老师读师:小朋友,看看封面,有什么?(观察得真仔细)2、师:瞧,小兔子骑在妈妈脖子上,向我们打招呼,邀请同学们和她们一起走进这个故事老师希望,在读故事时,小朋友能认真听、仔细观察,大胆说出自己的想法,好吗?3、走进故事:师:让我们跟小兔子一起跳进故事吧师:小栗色兔子要上床睡觉了,可是它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放,同学们猜一猜,小兔子想干什么?师:同学们的想象力真丰富,它要大兔子好好地听它说谁来读一读小兔子的话?同学们一起来读一读师读“喔,这我可猜不出来”大兔子说师:仔细看图,小兔子是怎么做的?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位勇敢的小兔子)它把手拼命撑开,不能再开了,想表示对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢,它的手臂要长的多,她说:“我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀?嗯!小兔子也这么想:这真是很多师:小兔子又想到一个好办法表示对妈妈的爱,它做了一个什么动作?哪位小兔子站起来做一下这个动作?(你真是一位善于观察的小兔子)谁来读一读小兔子的话?同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作,双手拼命向上举,脚尖都踮起来了,她说“我的手举得有多高我就有多爱你”此时此刻,小兔子会想些什么呢?师:仔细观察,小兔子又做了一个什么动作?2人回答谁能读一下小兔子的话?多么顽皮的小兔子呀!脚撑在树干上玩起了倒立,是够高的大兔子又是怎么做的呢?大兔子把小兔子抱起来,将它抛起来,飞的比它的头还要高,说:“我爱你到你的脚指头这么多”师:小兔子又有好办法了,大家仔细观察图画,它在干什么呀?师:谁愿做小兔子来读读 ?老师不明白了,跳一下就行了,为什么要跳那么多下呀?大兔子也笑着跳起来,她说:“我跳得多高,就有多爱你”大兔子跳高吗?有多高?此时此刻,如果你就是这只小兔子,你会想些什么?2人回答是呀,小兔子太羡慕妈妈了,她得想个什么办法才能超过对妈妈的爱呢?我们接着往下看师:小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,小兔子喊起来谁来读一读?这条小路可真够远的,小河都看不见了,小兔子可真够爱妈妈的!大兔子说:“我爱你,一直到过了小河,越过山的那一边”师:(读故事)“小兔子想,那真的很远,它揉了揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了”小兔子实在太困了,想不出更多的东西了它抬头看看树丛后面的一大片黑夜,觉得没有什么东西比天空更遥远的了”它又有好主意了,她想到什么了?会对妈妈说些什么?小兔子到底是怎么说的,请一位同学来读一读师:小兔子说完,就闭上了眼睛(师读故事)二、师:故事讲完了,同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢?师:老师也认为,小兔子确实爱妈妈,但不论怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样,向故事中大兔子爱小兔子一样,深深地爱着我们!三、同学们,让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!同学们读小兔子的语言,表演小兔子的动作,老师来演大兔子,好不好?四、活动巩固师:同学们,今天我们讲了一个什么绘本故事?生:《猜猜我有多爱你》师:故事中讲了谁?生:大兔子和小兔子师:小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱,一起来回顾一下吧!看幻灯把手张开把手举高倒立跳来跳去师:小兔子用四个动作向妈妈表示爱?你有什么方法向妈妈表示爱?五、(配乐)读后封面因此同学们,让我们勇敢地把心中的爱表示出来,能够是一个充满爱的眼神,能够是一句充满温情的话语,也能够是一次充满爱的举动六、拓展阅读 同学们,像这样充满爱的故事还有很多,比如《逃家小兔》《爱心树》《小猪当保镖》等等,有兴趣的同学能够在课后请你们家的大兔子和你一起读读《团圆》主备人:_高平___授课人:____________教学目标:,了解中国春节的习俗。如“贴春联”、“吃汤圆”等。,让学生感受到浓浓的亲情,感受到伟大的父爱和母爱。教学重、难点:1结合图画绘本的故事情境,大概地复述故事,培养学生的口头表示能力。2经过阅读交流,让学生感受质朴伟大的亲情。教学资源:课件、录音机等。教学过程:一、,问:看到这个圆的时候,你想到了什么?(引出团圆):一般在什么时候,家里人会在一起团圆呢?《团圆》。二、,仔细观察,说说图上画了谁??三、学习内容,讲述故事1.