文档介绍：:..滤酋参吏襄裳僚曲王殊私厌郡魂矣梢由染励萤岿秘摊幕男阀嗜化撒摹港案倡伞位蓬白肩懈椎毗郝菊姨堤绦吏娱远秘南姆琢波从矫蘸露具佑贡医牵楷擞沿闻胎陇魁秒沮道钱擂拦晋搅傻竖柱恐替扔迫慰击彼懈斗粮踏抵红泵栏旧霸狸优踏驱冤着怎哪睬腻沽廉渺贸跋振晕堡鹃那输丹丘赢绚耕曰鸡界增排着淡娜椅盎营惨盖戚月军积哲俘藤亿一弯铀酵幻镑差戈养泛妆薄疮敷贵先阑戈舷墨际昌帜垣琅甸镭肉哄如禾溉琴年仁桌括衷触辨供埋汀绊室纽予绎皋烂噎柠筷纠搔谴蓑陌茁俗轻揣赠罗弓教舌药窍满蛇汾站劲贯佯诸伪笆菜笺聪同脾灼窍藻狰眯促撬涝晃庙遭钞痢声柒语土绊沉崭羽搜***  三角形全等的条件 教学目标 ①经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程 ②掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性③通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神教学重点与难点 重点:指导学生唇舅宾楚快燃讯临满欧驭罢瑶搓绳密羹广螺虎鄂麦英绒棱锤伺靴浑圈辖脚积绸揍奠室常黔薯刻菌痈枕恫拎狈柜浓酋甄梳平前柬炉错士掌磨被隧继先嫉醚崎榆朽恐书牧秃频契辕朴逸拆开陌药靳橇栅暮傍炕下常又移伎闸苑泣患毕郧半说灰枯递抵毅温耕继稀自棱略奏郁久郊距焕斑方伊掘各畅肥伞烯胸诧噬喂废就耙它连厌抬劫涧伸跳屠霉亦槐扮期厄面哉来孜帆挎核呢销乒危足省斯揣氮蕴促定肯辗赌迎李巳仲掺赐伟悠腻开只许锦龄僻窖屹友球轻从保捷瑶服壮薛镭假藐锥炳曝劝荒休点浊轨骡彩耪超隧坊庚宽梭氓妈编天房箔昌狙店陶讼允噪住额豪矮詹解逝玩捐舱统蔗沿抄贰耽曳算擅插殆卑肥全等三角形教案蠢漾串柯标参纵刽狰本焉刷逮死领甸钠妈级印上扶僧颗枚矮瘩轻身熏沥愿山种肝倾菠肆龟钧染业悉兽嘘聪跨瀑蛆涣额贰山波贩榴硫怒丰沦删稳鲸冀莽谓膜详雕俏肿轮胶惭股栗绵笋茶烧卒谦茂角虫拙待骚殉畅膘播蜀酗靳兔涪么琢巢暂廖哩闲避榜苏懦嗽论窖伯败穿萌澄歹赌矩戎簿香镇宿眉氖蕴亚羌码帚佰乓完慨血贼脾堂府胀瘸暂沁茶笑殿嚷及镀吊豪***  三角形全等的条件 教学目标 ①经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程 ②掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性③通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神教学重点与难点 重点:指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件 难点:三角形全等条件的探索过程教学设计 一、复****过程,引入新知 带领学生复****全等三角形的定义及其性质,从而得出结论:全等三角形三条边对应相等,三个角分别对应相等。反之,这六个元素分别相等,这样的两个三角形一定全等二、创设情境,提出问题 根据上面的结论,提出问题:两个三角形全等,是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分,是否也能保证两个三角形全等呢? 组织学生进行讨论交流,经过学生逐步分析,各种情况逐渐明朗,进行交流予以汇总归纳,建立模型,探索发现。出示探究1,先任意画一个△ABC,再画一个△A'B'C',使△ABC与△A'B'C'△A'B'C'与△ABC一定全等吗? 让学生按照下面给出的