猫教学反思.doc

文档介绍：《白鹅》出自丰子恺先生之手。抗战时期,丰子恺以白鹅为喻,以朴素的笔调展示他对生活的热爱及中国文人处惊不乱的泰然。《白鹅》这篇课文,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。这篇课文的教学目的有两个,一是引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格。教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。一、读中有悟在这节课中,我以“好一只高傲的动物!”为主线,贯穿始终,每次学习交流后,我就带着学生朗读,同时课件反复出示这句话,以便加深学生的印象。在整节课中我对学生的朗读训练还不够,在学生讲出自己的想法后,我没有及时地引导学生去读出内心的感受。在以后的语文教学中,我会通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美、情境美,让学生“读中有悟”、“悟中再读”。二、扎实地进行词语教学词语教学是语文教学的基础,学生只有掌握了词语,才能运用语言文字。理解词语仍然是中年段语文学习一个重要的目标,因此我是想引导学生运用学过的理解词句的方法来达到理解的目的。。比如说:“净角”,京剧中的一个人物,对学生来说较陌生,通过多媒体把这些抽象的和学生距离比较远的一些内容展现在学生面前,学生看了以后就知道了词语的意思。。联系上下文理解了关键的词句,一定程度上也达到了对课文内容的理解。比如,讲到白鹅吃饭“三眼一板”时,我结合了我们音乐上的节拍帮学生去理解它原来的意思,现在的是做事情不能改变顺序,接着让学生说说鹅吃饭的顺序,吃饭的东西不能改变,吃饭的顺序不能改变,这是白鹅吃饭时的一个规定,任何时候都不会改变的规定,这就叫“三眼一板。在这节课上,我进行了词语的训练教学,但还没有做到“扎实”两个字,在以后的语文教学中还应该在这方面做努力!三、不足之处 由于时间比较紧迫,自己对教材的把握