文档介绍：○打○洞○处○备课方案课题1老师领进门课时1主备人王熠个体改进学习目标1、借助字典认识生字,用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。4、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情学习重难点重点:有感情地朗读课文。难点:理解“老师领进门”中“门”的含义。理解“十年树木,百年树人”的意思。学习资源课件学得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文,齐声朗诵。)是呀,无论多么伟大的人物,都从学习识字、学习最简单的加减法开始,都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了他的启蒙老师。2、板书课题,指导读课题。3、激趣:“老师领进门”,老师是谁?领进的是什么门?二、初读,感知课文。1、学生自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意(田老师、文学创作的大门)。2、自读课文,找出生字,集体识字。(1)告诉学生识字新要求:“大家看到了,课文课后没有列出生字,以后的课文也都没有列出生字。为什么呢?因为同学们已经认识了很多生字,还掌握了识字的方法?遇到不认识的字,怎么办?(请一名学生简单说说),还因为呀,有的字老师还没有教同学们就已经认识了,有的字教过了,一些同学已经忘了。所以,我们每个人的生字是不同的。怎么办呢?自己找生字、自己学生字。(2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查阅字典读准字音(教师巡视)。(3)检查。①出示词语:后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟(如大多不认识,可一起查阅字典。)②学生提字考同学。3、指名读课文,齐读课文。要求做到:正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜)。(教师随时板书读错的字,纠正;指导读不易读的句段)。三、再读,理解课文。1、默读课文,思考:怎样领进门的?找到有关句子,然后交流。2、领会田老师想像力的丰富。(1)朗读课文中的小诗;(2)默读田老师讲述的故事;(3)对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;(4)①听,想像故事中的意境,感受田老师的丰富的想像力(两者结合巧妙,而且饶有情趣);②朗读,品味故事的韵味,感受田老师的口才。3、联系上下文,理解句子。(1)“我听得入迷,恍如。田老师戛然而止,我却仍在发呆,