文档介绍：一年级语文教案第15周课题大家都说普通话设计者教学目标知识与技能学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶,学好普通话过程与方法提出要求、导入新课、抓住难点、掌握要领情感、态度与价值观体验学****汉语拼音的重要性,激发学生的学****自觉性教学重、难点重点知道讲普通话的意义和重要性难点提高主动学好普通话的自觉性教学时间2课时 教学准备 实物投影、生字卡教学过程:第一课时一、创设情境激趣导入师:(录音机播放风的录音)同学们,你们听,这是什么声音?(风)风好像在说些什么呢?(继续播放录音,让同学们轻轻地闭上眼睛,尽情想象。)同学们再仔细听,这是什么声音?(播放鸟的录音)鸟好像在说些什么呢?(再播放鸟的录音,让同学们轻轻地闭上眼睛,尽情想象。) 师:风和鸟说的话,可真美!同学们,你们还听过什么说话?(生发言,模仿雷声、雨声,老虎、公鸡等动物的叫声。)无论是风雨,还是鸟兽都说它们自己的话。那么,我们人类、我们中国人应该说什么话呢?你听!(播放配乐范读的录音。)小朋友们,你们听后知道了什么?(大屏幕出示课文内容。)这就是本节课我们所要学****的一首诗歌:《大家都说普通话》。(板书。生齐读课题。) 二、初读全诗整体感知 1、教师配乐朗读。(要求学生边看屏幕,边注意听准每个字的发音。) 2、教师再朗读全诗。(生指着课文,在心里跟着老师读) 3、教师一句一句地教读。(生指着字跟读) 4、学生自己练读全诗。(要求把字音读准,把读不好的地方用笔画出来) 5、同桌互读。(读对了要赞扬,读错了要帮助。) 三、导读全诗具体领悟 1、读你最喜欢的句子。谁想读?(学生喜欢哪句话,就读哪句话。读不好的地方,教师范读指导,然后让学生自己练读,直到读好为止。如果遇到读不好的字和容易读错的字,可及时出示生字卡片,加以认读。) 2、举例说明学好拼音对说好普通话的作用。(1)教师举反例,说:这是普通话吗?普通话应该怎么说?①昨天,我(mǔ)家来客人(qiě儿)了。②一年级三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同学互相讨论讨论,普通话该怎么说。) (2)你们能结合我们生活中的实际说一说还有哪些常说的话是方言土语吗?普通话应该怎么说呢?(学生充分发言,热情很高,课堂气氛非常热烈,说出了许多方言土语,并通过纠正方言土语,进一步提高了对普通话的认识。) 3、熟读全诗。(以小组为单位,练****读全诗,在小组内检查诗歌的朗读情况,帮助读不好的同学,再以小组的形式进行汇报。) 4、读了课文,你们有没有不明白的地方?(自由发问,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的解答。) 5、背诵全诗。能背诵下来吗?老师给大家一点时间,一会儿咱们比一比,看谁背得最快,谁背得最好!(学生先自己练****背诵,然后进行背诵比赛。) 6、律动。你们不仅能流利地读诗歌,而且能正确地背诵诗歌,大家实在是太聪明了。学了这么长时间,劳累了吧!老师带你们轻松一会儿。(全体起立,随着音乐作律动《小松树》)个性化创意:四、课时小结第二课时一、齐读课文。二、认读生字齐读分组赛读开火车读三、。。。(齐读、分组赛读、开火车读)、学生自主识字。6、交流记字的方法、7、分析字形。8、指导书写9、展示作业板书设计风的话大家都说普通话普通话很重要鸟的话教学反思一年级语文教案第15周课题两件宝设计者教学目标知识与技能1、图文结合,理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝,用手又用脑才能把事情办好。2、学会12个生字,会写9个生字。过程与方法质疑导入、探究解疑、识字学词、合作自学情感、态度与价值观体会双手与大脑的重要,培养学生动手、动脑的意识教学重、难点重点朗读、背诵课文难点学会本课生字教学时间2课时 教学准备 实物投影、生字卡教学过程:第一课时一、谈话引入。同学们,你们猜一猜,世界上最宝贵的东西是什么?揭示课题,学生齐读课题。二、读了这个题目,你想知道些什么?三、老师范读课文,学生认真听。四、初读课文,学****生字。1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己解决不认识的生字。2、汇报你是怎么认识这些字的?3、同桌互相认读生字。4、开火车认识生字,做猜字游戏。5、给生字找朋友。五、学****课文。1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。2、同桌学生互相读读课文。3、抽生读课文,可以采用不同的形式读。4、全班指书齐读课文。5、表演读。6、想想:人的两件宝是什么?(练****说话。)为什么说手和脑是两件宝?(找书上的句子,用“——”画出来。)我们应该怎样用这两件宝?(找书上的句子,用“——”画出来。) 读读勾画的句子。六、老师小结。