文档介绍：洛阳听课心得王丽霞星期天,洛阳教育部门请到了全国青年教师一等奖的获得者,我有幸听其中的四节语文课,对我的触动很大。四位教师讲课的风格迥异,但每节课都是那样精彩。上课的伊始老师都能根据小学生的特点为学****创设充满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合语文学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学****老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生实现知识的迁移,提高语文学****的修养。在这些课中,教师放手让学生自己通过观察,思考去探索新知,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是学****的主人,教师是学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学****这些授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让每一个学生读、写中提高自己的语文学****素养,不同的学生在不同的学****中得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。在这几节课,每位老师都运用了多媒体,多媒体的运用使学生直观的理解了教学内容,使抽象,枯燥的学****内容变得生动活泼。调动了学生的学****情绪,调动了学生多种感官。总之,教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为学****的主人。