百分数应用教学设计.doc

文档介绍：《百分数应用(一)》教学设计周家坝小学陈鹏【教学内容】:北师大版小学数学十一册第二单元百分数应用(一)【教学目标】:1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加(或减少)百分之几”,提高运用数学解决实际问题。3、结合具体情境,引导学生根据百分数的意义,理解“增加(或减少)百分之几”的意义,体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】:1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。2、能计算出实际问题中“增加(或减少)百分之几”,提高运用数学解决实际问题。【教学难点】:充分利用学生已有的知识基础,结合具体的实例,让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。【教学准备】:PPT课件一份【教学流程】:一、创设情境,导入新课1、引导学生回顾已学过的百分数有关知识。2、播放幻灯片,出示情境图,引导观察思考、提出问题,导入新课。信息:盒子中有45立方厘米的水,结成冰后,冰的体积约为50立方厘米。二、实践感悟,探究新知1、引导分析“冰的体积比原来的水的体积约增加了百分之几”的意义。(1)、学生独立思考后同桌交流。(2)、组织汇报,引导用线段图分析(3)、学生独立列式解答,教师巡视指导。(4)、组织汇报,指导解法:解法一:先算增加了多少立方厘米,再用差额÷标准量。解法二:先算比较亮对应的分率(比较量是标准量的百分之几),再减去标准量对应的分率(100%)2、试一试(幻灯片)电饭煲原价220元,现价160元,现价比原价降低了百分之几?(百分号前保留一位小数)(1)、提示:根据以上题目的分析解答,先分析问题的意义,再解答。(2)、组织学生独立分析解答。(3)、组织汇报,指导方法。3、引导小结(1)、同桌或小组交流:此类题目的分析方法是什么,有什么规律。(2)、组织汇报。(3)、引导小结:方法一:用两数量的差额÷标准量;方法二:求多了百分之几用比较量对应的分率-标准量对应的分率(100%),求少了百分之几用标准量对应的分率(100%)-比较量对应的分率。三、实践应用,巩固新知组织完成课后1至3题。四、全课总结