文档介绍：信息素养促进教师专业化发展摘要:教师的信息素养是与信息意识、信息获取、信息分析、信息加工和信息利用等有关的基础知识和实际能力,基础教育课程改革要求教师必须具备良好的信息素养,信息素养已成为当代教师的必备素质,而教师的专业化发展也被提到了前所未有的高度。在众多影响教师专业化发的因素中,教师信息素养的培养对教师专业化发展的影响也成为促进教师专业化发展的有效途径。关键词:信息技术;信息素养;专业成长;专业化发展一、教师的信息素养(一)、教师信息素养的涵义教师信息素养是教师整体文化素养中的一个子系统,它是与信息意识、信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的基础知识和实际能力,是一种涵盖面较广,以获取、评估利用信息为特征,传统与现代文化素养相结合的科学文化素养,是一种基于思想意识、文化积淀和心智能力,并以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。(二)、教师信息素养的基本内容教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分,是教师个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合的环境下,教师信息素养应包括以下几方面内容。[1]1、基本信息素养信息基本素养主要指传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法;了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识;必须掌握计算机基本知识,并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验度题等。2、多媒体素养信息时代为教学提供了丰富的多媒体资源。为提高教育教学质量,教师应根据不同学科特点和教育对象,围绕教学目标、授课内容,选择和使用不的多媒体设备。除此之外,教师还应当掌握计算机教学基本过程,并学会使用学科专业软件制作多媒体课件。3、网络素养网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师就当掌握计算机网络的一般原理,学会利用网络搜索数据、传输文件和进行网络交互式教学。能利用电子邮件跟同行或学生进行交流,利用电子公告牌或自己制作的网站(页)发布自己的观点,同时必须尊重知识产权,遵守网络道德。4、课程整合素养教师要努力推进信息技术与学科课程的整合,具备把信息技术和不同媒体优化组合,将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养,真正发挥信息技术的作用,从而提高教育教学质量。具备了一定信息知识和素养的学科教师要想把信息技术合理的整合于教学,还必须具备获取信息、分析信息和加工信息的诸多能力。二、教师专业化成长与发展所谓教师专业化,简而言之,就是教师教学专业化和教师职业专业化的过程。为此,教师专业化就是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。当前,随着新一轮课程改革的不断深入推广和全面实施以及当前国际教育背景的新形势下,教师专业化的观念已经成为全社会的共识和关注的焦点。在如今科学技术迅速发展的今天,信息技术不断地产业化,并将推广运用到各个领域,教育领域也不例外,利用现代信息技术促进学校教育教学效果的提高已经成为当前学校教育的重要研究课题,多媒体教学手段得到进一步的深化。工业时代的教师发展特征与信息时代的教师发展特征比较如下表1。表1:工业时代的教师发展特征/信息时代的教师发展特征工业时代的教师发展特征信息时代的教师发展特征教师由一个学生通过各个阶段的学习获得一定的专业知识和技能后取得一定的文凭才有资格教师由一个学生通过各个阶段的学习获得一定的专业知识和技能后取得一定的文凭才有资格基本上一个教师在学校里所学校的知识与技能可以维持很久在学校所学的知识与技能需要不断地得到充实和更新知识更新速度慢知识更新速度十分迅速教师几乎很少出去培训和交流,获取新的知识教师需要每天不断地学习新的知识,定期出去培训和交流教师成长速度慢教师成长速度很快,通过各种平台来展现教师自己的水平和能力教师的教学很少得到现代教学媒体的支持教师的教育教学需要现代信息技术的有效支持和保障教育行政部门对教师以课程为中心开展评价教育行政部门对教师以学生的发展为中心开展多元评价知识封闭、不能共享成果知识开放、共享各种成果、及时发布…………通过以上对工业时代的教师发展特征与信息时代的教师发展特征的比较分析,我们认为:教师专业化成长与发展是时代和社会发展、进步的需要。时代在进步,科技发展迅速,要求教师学会利用各种技术手段来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革,现代信息技术在教育领域的应用,使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化,在这个知识更新如此迅速的今天,教师对于信息的拥有已经不再是困难的事情了,关键是要学会如何利用信息来改进自己的教学思维、教学行为等,因此,对于教师而言,提高信息素养促进自身专业化成长与发展是非常必要的。教师专业化成长与发展要充分利用现代信息技术工具。教师专业化的发展光靠理论支持还是不能解决问题的,也是不现实的,必须要有实践的行为,否则