文档介绍：部编版小学六年级语文下册难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计教学导航【教学目标】“阅读材料”,激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读氛围。,通过阅读、讨论交流、合作探究等方法,让学生养成良好的阅读****惯。,以及老师和同学之间的依依惜别之情;体会童年生活的美好;懂得科学、文明上网的重要性。,结合自身实际,回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情,以及老师和同学之间的依依惜别之情;体会童年生活的美好;懂得科学、文明上网的重要性。【教学难点】在阅读的基础上,结合自身实际,回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章,引导学生深切感受作者表达的思想感情。【教学准备】:多媒体课件。《老师领进门》《作文上的双红圈》,略读其他“阅读材料”。【课时安排】1课时教学过程一、检查导入,,说说这段话出自哪篇文章。课件出示:开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。。课件出示:桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险同学们知道这些词语的意思吗?请大家说一说:你是如何理解这些词语的含义的?。指导学生回答,提醒注意表述的顺序(首先……然后……最后……),在学生发言的基础上,归纳阅读的基本步骤:首先,初读文章,读准字词,读通全文,把握文章的主要内容;然后,抓住重点词句进行研读,体会作者表达的思想感情;最后,体会文章的写作特色。课件出示:默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》,说说这两篇短文分别写了哪几件事,短文的主要内容是什么。你感受到了老师的什么品质?从哪些重点词句体会到的?体会两篇文章的写作特色。【设计意图】首先出示片段,让学生说出出处,再出示词语,了解学生对重点词语的掌握情况。这样设计是为了了解学情,老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。学生交流阅读方法,老师适时点拨,最后归纳,明确阅读步骤。二、边读边聊,。(1)在这些文章中,哪个老师给你留下的印象最为深刻?为什么?(2)学生交流。预设:①田老师很有口才,文笔也好,他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。②语文老师的九十八个红双圈,开启了作者文学创作的大门。③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。(3)小结:由此可知,我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。。(1)从这些文章中,你体会到怎样的情感呢?你是从哪里体会到的?(2)学生交流。(3)教师相机出示部分相关句子:课件出示:《老师领进门》:十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。《作文上的红双圈》:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。《给老师的一封信》:成长路上的关爱、叮咛与教诲,我都将铭记在心。(4)小结:我们可以通过文章中具体的词句体