文档介绍：人教版三年级语文上说课-蜜蜂说课稿人教版三年级上册说课稿:蜜蜂说课稿人教版三年级语文上册说课稿:蜜蜂说课稿,中国教师范文吧()为您带来,希望帮到您。教材简析:这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。本课按作者的思考,实验以及实验所得的顺序来写。作者先写思考蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力;然后写了解这个问题而做实验作者捉了自家花园的40只蜜蜂,分别作了记号。然后到野外放飞20只,最后所得17只先后飞回,从而证实蜜蜂具有辨认方向的能力。、验、证等10个生字,会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实等词语。,了解主要内容,学****法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。,表达课文蕴含的感情。积累语言。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学方法:教学准备:生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排:2课时第一课时教学流程一、回忆旧知,,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看。二、初读课文,了解大意。。自由朗读课文,要求读正确、流利,不认识或不懂的字或词语想办法读对、弄懂。。(1)出示生词卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。(3)指名读、开火车读。,订正、强调字音,如:阻、测时平舌音,不是翘舌音,尽管的尽读三声。4、默读课文呢,思考:课文讲了一件什么事?指导学生归纳主要内容。(可以用问题引导学生:这次试验是怎么做的,结果怎样,作者得出什么结论?)三、指导写字1、下面看看同学们字写得怎么样。(1)出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,减引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。(2)指导写字:课件演示,学生通过观察自己书写,然后,教师用投影展示,评议学生写的字。。四、作业设计练****默读课文,勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。第二课时教学流程一、复****导入。1、听写检查生字新词掌握情况。2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?二、学****第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)听说是什么意思?(不一定真实可靠)2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)三、学****第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。2、抽生他所做的事,你能用先接着然后最后来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。4、读到这里你想对法布尔说些什么?(严谨的科学态度)5、放飞了蜜蜂后,我想了些什