文档介绍：湖口县第一幼儿园周晓红著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”那么应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?鉴于幼儿身心发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床等这样的生活习惯慢慢做起。有了良好的生活习惯,自然而然就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。随着独生子女家庭的日益增多,长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯,如何培养孩子良好的行为习惯成为我们关注的话题。对此,我认为,只有尊重幼儿需要,培养幼儿自觉养成良好的卫生习惯,才能促进幼儿主动发展。一、在一日活动中通过多种形式培养幼儿良好的行为习惯幼儿年龄较小,对良好习惯的形成并没有多少认识。然而幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等,因此在平时各类活动中通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式,使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害,良好的习惯则会有利于身心健康的发展。如为培养幼儿爱惜粮食,有个良好的进餐习惯,教师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事,再组织幼儿讨论故事中的不同角色,启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐活动中,幼儿扔饭菜的行为明显减少了,进餐习惯较好,桌面、地面较干净,对幼儿进行常规教育产生较好的效果。生活活动中,通过图片、事例的讲解,使幼儿明白饭前便后要洗手,咳嗽、打喷嚏时用手或手臂遮挡,否则,细菌沾在食物上,小朋友吃了就可能得病,或易散播细菌等。在日常活动中老师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐,并按一定的摆放方法放在箱子里,这样既能使幼儿养成良好的生活习惯,又能在摆放的过程中考虑到他人,使箱子放下更多的衣服。午睡起床,引导幼儿折叠自己的小被,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。通过对一系列身边发生的事例及时分析、引导和教育幼儿,使幼儿明白为什么要养成良好的行为时自觉地去培养自己良好的行为习惯。幼儿有了良好的行为习惯,就能够使幼儿获得成功感,从而产生良好的心理体验。良好的行为习惯是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个方面。因此幼儿园老师必须善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育、指点,譬如:孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是孩子在待人接物、外出活动过程中培养的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。二、在不断鼓励中,让幼儿慢慢养成良好的行为习惯。幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友,胆子特别小,他不习惯集体生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。对于他来说,我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候,让他来分发美工纸;吃午饭时候,让他来分勺子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。三、发挥幼儿的主体性,教师引导和幼儿讨