第一节光电效应光子.doc

文档介绍：第一节光电效应光子教学目标(1)知道光电效应现象(2)知道光子说的内容,会计算光子频率与能量间的关系(3)会简单地用光子说解释光电效应现象(4)知道光电效应现象的一些简单应用教学重点:光电效应现象教学难点:运用光子说解释光电效应现象教学过程:一、导入新课光的电磁说,使光的理论发展到相当完美的地步,取得了巨大成就,但是并不能解释所有的光现象,光电效应现象的出现,光的电磁说遇到了不可克服的困难。二、新课教学1、光电效应。演示光电效应实验:锌板被光照后,验电器带正电,说明从锌板表面上发射出电子在光(包括不可见光)照射下从物体发射出电子(光子)的现象叫做光电效应。板书:在光的照射下物体发射光子的现象叫光电效应对光电效应的研究,得出如下结论:(1)光电效应在极短的时间内完成;(2)入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象;(3)在已经发生光电效应的条件下,逸出光电子的数量跟入射光的强度成正比;(4)在已经发生光电效应的条件下,光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大。金属中的自由电子,由于受到晶格正离子的吸引,必须从外部获得足够能量才能从金属中逸出。按照波动理论,光的能量是由光的强度决定的,而光的强度又是由光波的振幅决定的,跟频率无关。因此无论光的频率如何,只要光的强度足够大或照射时间足够长,都能使电子获得足够的能量产生光电效应。然而这跟实验结果是直接矛盾的,所以无法用经典的波动理论来解释光电效应。2、光子说(1)、普朗克的量子说1900年德国物理学家普朗克在研究“电磁场辐射的能量分布”时发现,只有认为电磁波的发射和吸收不是连续的,而是一份一份地进行的,每一份的能量等于,理论计算的结果才能跟实验事实完全符合。普朗克恒量(2)、爱因斯坦的光子说爱因斯坦在上述学说的启发下,于1905年提出光的光子说,在空间传播的光也不是连续的,而是一份一份的,每一份叫做一个光子,光子的能量与频率成正比.(3)光子说对光电效应的解释当光子照射到金属上时,它的能量可以被金属中某个电子全部吸收,