文档介绍：《几百几十加减几百几十》教学反思教学设计意图及教学内容简介:“几百几十加减几百几十(笔算、口算)”是在学生己经学习了“万以内数的认识”和"两位数加减两位数”的基础上进行教学的,起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础,构建计算方法。这是一堂计算教学课,传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连,计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率,算法单一,形式枯燥,只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂,更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生,引导自主探究、合作交流,使孩子乐学、爱学。根据数学标准的理念,为让计算不再枯燥,我力求在教学中体现以下几点:1、注重为学生营造和谐、充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。2、突出知识之间的联系与综合。数学是一个整体,其不同的分支之间存在着实质性联系。3、按照教材的编排意图,根据学生的年龄特点,合理安排教学全过程设计生活化的教学内容。4、注重呈现形式的丰富多彩。5、提供探索与交流的时间和空间。6、关注对数学的理解,发展富有个性地学习。一、自主探究合作交流,理解算理构建方法在整个研究过程充分体现学生是学习的主体,我只是组织者、引导者、参与者的理念。注重培养学生的探究意识,通过观察、思考,让学生自主提出问题、解决问题,我做为合作者,深入学生的合作活动中,参与学生的同桌活动和四人小组活动,使学生在通过合作取长补短;我做为组织者,组织学生在交流中碰撞思想,让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程,理解算法,构建方法,完善思路,升华想法,体验成功的喜悦。二、 尊重个体差异,照顾不同层面引导学生展开思路,在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法,学习计算方法。在教学中,鼓励算法多样化,不同的学生生活背景和知识经验的不同,注定在解题方法上有所不同,这时允许他们采用不同的算法进行计算,不强调规定用一种算法,让学生在以后的学习中,自然而然的体会优化,从而选择合适的方法。三、 关注学生情感,数学以人为本数学学习不应仅仅是数学知识的传授,也应关注学生情感体验和口我发展以及人格的培养!在教学中运用“师评、自评、互评”等多种评价方式,多维评价学生,让学生获得学数学的快乐,全方位关注学生,真止体现以人为本!