文档介绍：名课该怎么教?这实在让我们彷徨。 新课程在实施过程中,没有多少固定的模式可以让我们去借鉴,只有靠我们自己去研究,去探索,去发现,去积极而认真地尝试,力争找出适合自己的一种模式,形成自己的独有风格,“摸着石头过河”是最好的概括,以下是我教学中的一点实践和体会,在此和老师们一起交流探讨。      一、重兴趣,引导探究学习   在教学中,我比较注重发挥学生主动性,实现自我学习、自我发现,自我探究,这样远比教师直接或强制塞给学生东西让他们兴奋得多,效果好的多。           二、重参与,培养合作意识   在教学中,我积极倡导小组合作学习。我们班有33名学生,上课时我常常并不是按照教师“一对几十”的面对面授课方式,而是将学生分作八个小组,每组四人。上课时教室里出现的不是教师与学生面对面的讲授,而是四个学生聚集在一起的学习小组。我以为,在新课程的实施中,教师必须要由过去的“讲台式”、高高在上式教学,变为“融合式”、低低向下式的教学,构建民主、平等、合作的教室“生态环境”,创设融洽和谐的学习氛围,学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实。    三、重情感,提高人文素养     新课程在这方面做的相当的周全,今天的语文就像一位美人,在其中,既有孩子们对秦砖汉瓦的向往,对唐诗宋词的热爱,又有对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服和对《红楼梦》的崇拜。她的闭月羞花令人陶醉;她的举手投足令人崇敬;她丰厚的底蕴令人叹服。所以我们要将这些人生美好的情感借助于作者的生花妙笔去浸润学生,唤醒他们的人性,健全他们的人格,提高他们的人文素养        在新课程实施过程中,对教师来说,是否能够为学生营造宽松愉悦的学习环境,与教师自身的学识是否渊博同等重要。当然,宽松并非不要纪律,不要学校管理规则和行为规范。教师要在营造宽松愉悦环境的同时,让学生成为能够对自己的行为负责的人。要让学生参与制定制度,参与管理过程,参与评定结果,使学生产生责任心和使命感,使学生从他律走向自律,从自律走向自觉,走向成熟,走向成功。