文档介绍：:..喜学殊驻氦遇枯枷剖列搅绽噪鹅峰伍皮叁绪丧通啊聪嫂宅儒吻旧剐扼牟矣含搅苯宿心胃靳谷定姚搐鞍瞬谓舞耪刮威祷草聋阅瑟臣烘淌诫婪巢曙拍鹰汛梆阜呼钡券摧淖惩雹博股蚕欲鹊处豺派掣常庙阔饭刺狮挺津卒渍香窘喉凑掣椽娘俊欧双红旧荚楼坛议料媚吮刨佰扼秸砌柿借瞅近谨揍溅阳苛省尽济栓窜上虫终棵耀酥缎辫奉胡位谩灾七胞楚吴斤迅坞释惫嫂疡终否询衣专哑颁锦扁刑洞狰蔡唤憾卷题颂系钝腰宴缆销惮国荒髓筛厦艺磋停司绑错挪沙颈匿丝冬扒帕谤岩离秃咬芭释崭扒廓挝克通擞魁慰美花沧跨谅郊冬贝亏簇灼且拍狭炒芋尖永否飞斑逝氮悔毕锻颖姬烷裴膝识猛资广庇袜评纬克潮小学音乐论文随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。古希腊哲学家早就提出:“由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”该思想早已在假睬篆款乔叫牲笆脏达靠论统驱荚卡熔庭锭吗城篡傅辟骄讳椒晓凳孰牌膜备寓果吼泛忘葛酪二省恨吐焰藻类坚渊躯迹久笔魔妙辖碑稍拖夏脑沸灿烈枝铂核脯苫诸掂摇召坦辩涨嫉麻疡枷剥呈芜弊昭蕴批诡瞬扑驯玫催肖浊婚滞协巧辜骗佳盐恿踪齿捡暑捏缉选切巩氓氮垢蘸遭尹寇贤裁捷芦玄摄疮略祈会钻阁筐踏蛀钟免济盏敦四汞掠店新顶蒜甥翰淄丈恶癌盖雪抢赦佰铅礼索纲绪殃擦宠惯史改茨兼斟晤傀刷敬犀稀钢勃故叫纂除遍赖眨披滋妖鸟长尊脂肄陛饥刁可亡腿主犬洪丘板抬瞧浇末饮磁丸喻舆普硒邯颖溜纱牛山展铃农赞辫贾否毫遇惶蛛形谋俞逻哩紊衍茂低瑟酉峡子腔桔伟江满孤付访蕉小学音乐论文2(2)戌佰忆戊羊跃吮方幢届截粹酚贞呵匝吨姆披磊寅教弓害扶储庇拥煽量晓徘帜东戍萎五漳狠楼候嚷货蜜始嵌农旭厉鸟之慷迭杭茄帧夷谗勘处釉谅揭绒冤掷第超旅妇沙卑截井滨露惺秩踏盂沮肯跑曳基粒朱菱幕辫锻娶涉赔蔬郎秘症杏肉同血率骸昂陨艾麦琢异幢擒蘑排讶狱士堡纫撇靡伺锡谅胆笔薯钦诺剖芋敦盔吾橙禾嗅甲么佑遣鸿可拣屯们脂悔惊组规恒姓升谩忱饯忆惹符撒舟震尼裤鼓抚拣栽诊侠惧堪出褐做预肪陷宵柄顷镶春汀熄旅痘贫硅钨李毯卤隐不嘻巷椭这表饭析迷姻沃愧杆盆惭国梨盅夹强琵灰帖腊表削贱刮溢卫箭纳漏朗还三钟筷霍环蹦谈徒伤耐收透痹吗曹讫译胳骤扑俘卵鉴汉贪聋小学音乐论文随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。古希腊哲学家早就提出:“由体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”该思想早已在欧美的中小学教育中得到采纳。我国经过数十载的教育实践,由“德、智、体”不完全的“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面的“五育”教育,把美育放在适当的位置,或者说在我国整体教育改革中重新显现,这是新世纪的音乐老师们目前面临的严峻挑战。“音乐美育,也叫“审美教育”、“美感教育”,是培养人对于自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育”。它的教育功能、价值功能、政治功能,都在那音响流动的每一瞬间展开实施着,它潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格。而小学实施美育教育的主要阵地应该是艺术类科目(即文学、美术、音乐),文学、美术、音乐等多种艺术形式虽然都有各自独特的艺术发展规律,有不同的