文档介绍：教学内容:苏教版国标本五年级数学上册教学目标:1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等,初步理解小数的意义,体会小数和分数的联系,会正确读、写小数。2、在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,进一步培养数感和观察、比较、抽象的能力,增强学****数学的兴趣和信心。教学重点:理解小数的意义。教学过程:一、回顾导入,引出问题:1、谈话:在三年级时我们已经认识了小数,谁来举个例子?(学生回忆小数知识并举例,老师选择板书)这些数都是小数吗?会读吗?(指名读、齐读)你对小数还有哪些了解?(提示:可以结合黑板上的例子说。生独立发言)(可以是读写方法、意义、一位小数、组成部分、使用情况等)2、小结:看来同学们掌握得都很好。3、揭题:今天这节课我们将继续学****小数的相关知识。(板书课题:小数的意义和读写方法)4、齐读课题,引出问题:读了课题,你有什么想法或者问题要提出来?(对,这就是本堂课我们要一起学****解决的问题)二、教学例1,初步感知:过渡:为了便于研究,老师课前也收集了一些与小数有关的材料。 。(1)   提问:图上这些数都是小数,表示物品的价钱。会读吗?(同座互相读,读得对不对呢?请同学们自己阅读教材中间一段话中的后一句,看懂后再次读给你的同桌听。谁来读给大家听?在这两个小数的读法上你有什么建议要提醒大家?写法上呢?同座互相报数写一写)小数部分依次直接读出数字就可以了。(2)出示题目要求:用“角”或“分”做单位,说出这些物品的价钱。(理解题目要求:如果你到商店去买这些物品,该怎样付钱呢?)(3)小组研讨:3角为什么等于3/10元,可以写成什么小数?5分为什么等于5/100元,可以写成什么小数?4角8分为什么等于48/100元,可以写成什么小数?(小提示:读读教材中间一段话中的前一句,再在小组内说一说)(4)班上交流:师:把3角写成用元做单位的分数,是多少呢? 生:3角=3/10元。(一元=10角,1角就是1/10元,3角里面有3个1/10,是3/10元) 师:3角=3/10元,,读作零点三元。(板书) 师:5分、48分也写成用元做单位的分数,你们会吗?同桌先讨论一下,再回答。生:5分=5/100元,48分=48/100元(1元=100分,每份是1/100元,5分有5个1/100,就是了5/100元;把1元平均分成100份,每份是1/100元,48分就是48/100元(板书:5分=5/100元48分=48/100元) 师:5/,读作零点零五;48/,读作零点四八。(继续板书读写)(5)   小结并揭示两位小数、一位小数的概念:、、,—位,是一位小数,,是两位小数,当然,还有三位小数、四位小数……与以前认识的小数有什么不同?一个小数的小数部分含有几个数位,这个小数就是几位小数。三、教学例2揭示意义:(1)   师:用分作单位的数是1元的百分之几,可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。我们先一起来认识一下:这是一把米尺,它是用来测量物体长度的工具之一。它的长度是1米,也就是100厘米。观察一下上面的刻度,找一找0刻度?(2)请大家观看屏幕:这是一把米尺,我们截取了一部分。