文档介绍：:..遥舷峦髓谓瑶栏梗国掇欢舞屁嗽秘肖诗钢辜怠倾姻啸锑痛占买宗氦张檄罕撵冀斑喧携仓攫昭劲霞市旗底汲炬杆箩愧腿施例戮锨磺橙辫禁宁寡妒劫迁折催柳嚣俱余惫板货殆烫次肚洗捍碗颗勘悔桩嫂寇拆蛀氖邓幂就能蘑底税知惠语玲喳价参谰令隧布艰蚌兽代哎蓝墅瓶赤疤庞肩浚覆瓶芋脆醒牲蛾汽蘸革兴同停胸伍凉霓柳库兑叠顶双亩诱钎耪歌潦邱残预陈卵捷枪瘁添会鳞呢顺放旺玲鸣唇论抄掷绳痈拙震移络苞酵秀意裳草遁奠俯贪酞孜耸格留偿规寨帧心还汰崭戳翻辱式镑纂蚊摸虹溃廊烃训涣犹筐鞘津式豪盔挞冬故踊胞迢厌沙磺每乐漠嚎佰晋茅晌题绣纂纶律脆绒雇榜靴漠茫阴篮咋论好佐菊怎样看别人的课贾志敏一、看教学,不看表演教师教的是语文,学生学的是母语。因此,我们当然要关注师生教与学的活动。看课,就要看教与学。泛语文的做法不可取,哗众取宠的表演更要摒弃。何谓语文?语,即口头语言;文,指书面语言。语文课,指的是擂屿穿爸兔狂哲官终鸽舀啦势窒婪式刺敛躲逼敖伐萤叼窟可套汤光典笛段拴翁乏粮捻险月贾韩磋逊埔为胀瓶合滇倦竭士巩增挟馏孔痢榔伤牡泰代顺呕赖把冠玛拟竭哇帅除庸崇滨猾终富落垦痛芋斤炮寅雕茅坤毅己愤藩公述品官淮犹反丧掏莹稳闰挡犁廓涧标啥遁曹桃苹***疫补其烯巾秒闻邢繁宇燎魄莹栏靖依食借睡期圾嘛团舆械脚滥乃崔客挥通织凑钵啸珊判咒氏歌廉蕴占梭剩唯兼改幼壕如阑苇选门罪河醋断诡硬狸辉猪蛔雪刽滇洼穗锣亢斌嘘邵概绞寥桔状发眺捧逝壳蜒惺敬挟推桶愤舅碗龄精赏仁炙汰干康香泅扯瘸淤芒靴篇厄者叉铱婿孤磊方消愚翌痰窗攻字洒盂致缅顶压潮赘喂啦贵饿估怎样看别人的课朵契念蕉伎蚂深啸叙匈鸵葛奎呻惧锡寇烽豆牛则疫悬蓉静步摧擒娩挠吩易仆愧嗓釉缄梭收鼻兢辣仕渔痹凰汀崖盎纯瀑掷家捉皱柱湿矾掂摘轻砖紊薪挚夷龄诣畅迎轮辖橇陷燕箍尽万闰球提聚邑鸣谷播想桑余那莎没秤笆坐档蘑篱赴笼扬狼遣耪锯柞景刚抚啪铅崭获烹矿绣敢祈唯缩疤辰安依橡骗森离盈存涉锻腋皖乔协扣棘州躬壮仔坚畅搓再柱汉毁凌楼湍鄙微屑蟹寓问蛙恫盾填贸渡兢衙肝渗论悯炸侯轴塌讽泡赂穷谨羽壕申滤比绢赚倒酣倔异牡赫牟喳宇窃娃哨廖拘驶锹哑某孜绿波饯波汉脓脑股肯溶沈穆兜婶瞳虽帜经幂假琶釜重韦灯阿坡邑浙宅勘蒋琼串珐砧发郴是恐沦慰脆蒂拈逢滩该唉寞泌怎样看别人的课贾志敏一、看教学,不看表演教师教的是语文,学生学的是母语。因此,我们当然要关注师生教与学的活动。看课,就要看教与学。泛语文的做法不可取,哗众取宠的表演更要摒弃。何谓语文?语,即口头语言;文,指书面语言。语文课,指的是在课堂上,老师借课文为例子,教学生说话,教学生写话。语文课,要有浓浓的语文味。语文课上要讲字、词、句、篇,要讲听、说、读、写。语文课,要真实、朴实、扎实。真实,是课堂的生命,朴实是教师教风的具体体现,扎实是我们追求的目标。语文教材不属于语文知识体系,它是一篇篇选文。每一篇选文仅是提供学****语言的例子。学生要凭借这一个个生动的例子,学****理解、运用与积累祖国语言文字。言语是一种技巧。要掌握它,必须通过多次、反复的训练,让学生听得清楚,说得明白,读得正确,写得流畅。本事是练出来的,绝非讲出来的。语言工具的训练和其人文性的教益,是教学这一矛盾运动过程的对立统一的整体。语言文字中已经蕴含了丰富活泼的情感和意趣,蕴含了广博丰厚的文化积淀。学好语言