文档介绍：“一个数除以小数”教学设计上课教师姓名:宜州市祥贝乡古龙小学教师:张鸿萍教材版本:人教版五年级数学上册第28页例4例5【设计理念】新课程标准指出,“数学课程不但要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,我认为教学中成功的关健在于:教师的“教”立足于学生的“学”。1、从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望,在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式,既明于心又说于口。2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误,特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况,是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见,然后让学生发现错误,验证错误?当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻,既知其然,又知其因此然。而且学生经过对自己提出的问题,分析或解决的问题提出质疑,自我否定,有利于学生促进反思能力与自我监控能力。【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级 上册“一个数除以小数”P28例4例5及“做一做”练习题【学情与教材分析】对于今天所学习的内容,是建立学习过的小数除法的基础上的,只是这节课的有关小数除法的知识更加深入,需要学生能根据新旧知识之间的联系,探索出除数是小数的除法的计算方法;学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系,以及掌握商不变这一规律的基础上,我相信作为高年级的学生有这个能力去探索解决问题的方法。教科书首先经过生活情趣,引入一个数除以小数的除法计算,并使学生在解决问题的过程中,进一步体会小数除法的意义。本课时教师创立了老奶奶编“中国结”的生活情境导入新课,让学生发现问题,并解决问题,体会计算与生活的密切联系。经过合作交流、比较的方法,归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法。 【教学目标】(1)经过自主探索、合作交流,理解小数的除法计算法则,能正确地进行计算。(2)培养学生运用转化的思想,自己发现问题,解决问题。(3)经过学习活动,培养积极学习态度,树立学好数学的信心。 【教学重点与难点】(1)教学重点:利用商不变的规律,正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。(2)教学难点:除数转化成整数,正确移动被除数的小数点。【教学准备】多媒体课件,美丽的“中国结”, 彩色绳,彩色卡纸做成的招牌,学习用品, 生活用品。【教学过程】一、复习铺垫1、游戏导入师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢!师:在上课前,我们来做一个接龙游戏,看看哪个组表现最好,好吗?生:好!。(点击多媒体课件,出示四组下面这样的题目进行接龙游戏。)(1)(  )        (2)(  )    (3)(  )     (4)(  )(表扬表现出众的小组。)2、点击多媒体课件出现: 你能不用计算,判断出下面各式的商是否一样?请说明理由。270÷90           27÷9          ÷(学生归纳出商不变