文档介绍：韩飞对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生,它也是我每-节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间,又能对每个个体进行不同程度的训练,可是课后冷静下来想一想,确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生[]综合运用英语的能力。在Unittwolet'slearn—课中…学习的主要任务是能运用“o'clock”及句型“Whattimeisit?”、“It's...”、“It'stimeto…”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养学生[]珍惜时间,热爱生活的良好品质。在平时的英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养,于是我就记录了下来。 在Unit2Let'slearn—课中,学习的主要任务是能运用“o'clock,以及句型“Whattimeisit?”、“It's..”、“It'stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o'clock,'单词。1、叫学生用英文从lotlock数到12o,clock,纟怅而引出句型Whattimeisit?二T:Ihavemanyclocks・Doyouwanttoseethem?OK,let?sgo!□aT:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)2、。并进行一问答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?"、"IFs・・・,'、“It'stimeforJ之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话,将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。总之,用这些形式多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。说说这节课吧,这是四年级下学期第四单元A部分的第三课读写课。向来读写课在英语课里边是比较枯燥的,再有趣的故事,碰到了记单词,背单词,总比口语课要打折扣。于是我精心设计了这节课,使他们觉得有趣,爱听。我的环节设置是这样的:freetalk